Мне всегда казалось, что в 10 класс идут люди, ориентированные на поступление в вузы. Соответственно, они уже примерно представляют себе, куда хотят и какие экзамены им надо сдавать. Отсюда и выбор профиля в большинстве школ.
А вот на выпускном мы немного поговорили с родителями и детьми. Оказалось, что «пристроена к месту» только одна Бездна. В смысле, что она уже выбрала учебное заведение, поступила в него, документы отдала и точно знает, что она хочет там изучать. А, вру. Еще уже все выбрали те, кто идет в местный заборостроительный и в медучилище. Туда всех возьмут.
Остальные пока в раздумьях. Хотя, может быть, такая ситуация именно в нашем городе, так сказать, специфика местности. Я опишу. Но теперь я, кажется, поняла, почему учителя плачутся на тему: вроде десятый класс, а им ничего не надо.
Вот бывает так: человек по мозгам выше заборостроительного, но ниже десятого. То есть он хочет в определенный колледж, на определенную специальность. А у нас в городе ничего такого нет. В соседнем, как выяснилось, недавно два учебных заведения закрыли. Остаются ближайшие крупные города.
Но:
- там в колледжи очень большой конкурс, нужен аттестат как минимум 4,8;
- если платно – это от 70 тысяч, для нас это реально дорого;
- общежитий либо нет, либо они ужасные – надо что-то снимать, а это опять деньги;
-не все родители готовы отпустить маленьких 16-летних детей в другой город жить самостоятельно.
Вот и получается, что остаются две крайности: либо для очень слабых, либо для очень сильных. Для средних ничего нет. ( Нет, есть третья крайность – были бы деньги. Но у большинства их, к сожалению, нет.
Поэтому большинство просто идет в 10 класс. До лучших времен, так сказать. Типа, еще два года учебы, еще два года дома, а там посмотрим. Эдакая передержка получается.
Я посмотрела, кто туда собирается. Девочка, с младшим братом которой занималась моя дочь. Неплохая девочка, но ее уровень – с 3 на 4. И то «четверки» на уровне «удачно списала», «большую таблицу в домашке с ГДЗ списала», «весь вечер учила». Зато она в мероприятиях активно участвует. )
Мальчик, который учился на твердые «тройки» и собирался уходить. Выяснилось, что уходить некуда. Поэтому пойдет в десятый, но пока не знает, зачем. Как вы думаете, сильно он там будет озабочен учебой?
Еще одна девочка. В свое время доказывала дочери, что троечники - это сила, что у них в жизни гораздо больше перспектив, чем у отличников. Но она одна из тех, к кому хорошо относится преподаватель ОБЖ, плюс тоже в мероприятиях активно участвует – наверное, останется.
И все примерно такие же. Как это называется? Твердые середнячки, кажется? Им велишь – они делают. Правильно-неправильно – но делают. У них очень хорошо получаются задания, требующие усидчивости: сделать письменный перевод, написать таблицу, конспект и пр. Или зазубрить даты, определения. То есть где-то они сжульничают и подсмотрят, но в целом будут делать.
Я не говорю, что это плохие люди. Люди всякие нужны, люди всякие важны. Но мне всегда казалось, что десятый класс не совсем для таких. Тем более десятый, куда проходят на конкурсной основе, которая чуть не круче, чем в вузе. ))
В результате у нас как-то интересно получилось, несколько противоречиво:
- С одной стороны, тем, кто идет в физмат, велено написать тест по математике. Причем сообщили об этом уже после выпускного, до этого ни о каких тестах речь не шла.
- С другой стороны, администрация практически открытым текстом сказала, что возьмут тех, кто их устраивает.
- А с третьей стороны вообще загадочно. С третьей стороны директор с завучами почему-то устроили небольшое жалобное причитание на тему: «Уходит Бездна, уходит наша единственная звездочка, кого же нам учить?»
Что это было? Наверное, из вежливости. Чтобы уж точно не вернулась. )))
Как вы думаете?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал – узнаете много нового и интересного!
Вот о чем я писала 4 июля в прошлом году:
Преемственность поколений у учеников репетитора
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.