Логопеды постоянно упоминают о важности фразовой речи. Торопятся вызвать ее до трех лет ребенка. А что собственно можно считать фразой, совпадает ли понятие "фраза" с понятием "предложение"?
Первый признак фразы - это две (минимум) лексические единицы, сказанные ребенком по отношению к одной и той же ситуации.
Ребенку требуется время, чтобы собрать имеющиеся слова в единую связку. При хорошем понимании речи, что указывает на приличный пассивный словарь, от первых произнесенных слов до фразы обычно проходит около 3-6 месяцев. Если же ребенок не понимал обращенную речь, но справился с этим и стал набирать пассивную и активную лексику, фраза появляется через 6-12 месяцев после первых слов.
Сначала в речи ребенка происходит "нанизывание" предметных слов, это говорит о появившейся вербализации мышления (думает словами). Взгляд скользит по объектам, и ребенок спонтанно озвучивает названия тех предметов, которые привлекли его внимание. Замечательный процесс! Он пока накопительный.
Для качественного скачка во фразу должно появиться несколько моментов:
- понимание признаков предметов (цвет или размер) и называние их хотя бы одним слогом;
- понимание простейших пространственных отношений (тут-там, здесь, вот) и также обозначение слов хотя бы слогом;
- слова "Да - Нет" или обозначение их междометиями (ребенок как бы "хмыкает");
- появление собственно глаголов, неважно в каком звучании, годится даже первый звук.
Любой их перечисленных моментов может стать основой для фразы!
У мальчика отличный набор для формирования фразы: и подобие слов ДА-НЕТ, и слово "Я", и глагол "Люблю", и названия овощей!
Второй признак - это отсутствие паузы между словами
Пока слова произносятся через паузу, это не фраза!
Ребенок не умеет распределять речевой выдох на всю длину высказывания, но это не главное. Главное - это умение составить и удержать внутреннюю программу речи, "поймать" свою мысль и облечь ее в слова.
Этим как раз и занимается речевая зона лобной коры головного мозга. Образованию необходимых связей помогают специальные тренировки по программированию речи. О них я пока говорила вскользь в отдельных видео и постах, но основной разговор об этом у нас впереди.
Играет мальчик на видео замечательно, но барьер между словами еще не преодолен. Нужна пауза для подхватывания воздуха и анализа следующего слова. Ему остался до фразы буквально один шажок!
На этом этапе активно работаем над слоговой структурой слов из двух разных слогов (не "ма-ма", "па-па", "ба-ба"). Учимся пропевать слова на едином выдохе, например, "вааатаа, мааакии"( вата, маки). Такие упражнения помогут слить в едином выдохе фразу из двух слогов, например, "Яааасаам" (Я сам), а затем из трех слогов: "ЯаааАсяаа"(Я Ася). Поём, по возможности, как можно больше слов и фраз!
Если же паузы между словами нет, они произносятся ребенком на одном выдохе, это конечно же фраза.
В следующем ролике можно услышать несомненные фразы:
- Биб (машины) нет;
- Белка нет;
- Нет птицы;
- Папа едет.
Мальчик легко программирует свое высказывание, правильно распределяет речевой выдох между словами. Впереди у него работа по грамматическому оформлению фразы.
Третий признак - это присутствие "глагольности" во фразе.
Сам глагол может быть и не представлен в предложении ребенка, но он точно подразумевается. Например, звукоподражательное сочетание "ку-ку" фразой не является, а вот, предположим, "КУрица КУшает" будет уже фразой, даже если от слов остаются только первые слоги, и звучит то же "ку ку".
"Ку-ку" звучит прекрасно, но к фразе это не имеет отношения.
Слитно произнесенные два слова, даже если формально не присутствует глагол, считаются фразой. Например, "Я - конь" или "Мы - кони" имеют скрытую "глагольность", просто в русском языке глагол "быть" в таких предложениях опускается. Мы не говорим "Я есть конь", в то время как в английском языке эта фраза звучит именно так "I am a horse"(я есть конь).
Звучат полноценные фразы! Это как прекрасная музыка для меня и мамы мальчика. Главный барьер преодолен, дальше предстоит спокойный подъем по виткам "логопедической спирали", то есть постепенное усложнение всех компонентов речи: лексики, грамматики, фонетики, совершенствование артикуляции. В этом движении уже нет страха не успеть запустить вербальное мышление, потому что оно уже работает!
Практическое занятие
По вопросам в комментариях разберем, является ли то, что говорит ребенок, фразой?
"Мяу хррр" (Кошка спит)
- Видим две лексические единицы
- Произносит слитно
- Глагольность присутствует.
"Актлой" (открой) и "Пипакуюсь" (припаркуюсь)
В этом случае ответ имеет два варианта:
- В речи ребенка нет предметного словаря, но есть около 20 слов-команд, формально глагольных. Такое характерно для детей с сенсомоторной алалией. Это не фраза, а своеобразная "фонетическая фотография", за которой не стоит анализа и истинного понимания слова.
- В речи ребенка имеется предметный словарь. Тогда эти глаголы точно можно отнести к фразам. По мнению нейролингвистов, внутренняя речь вполне может обходиться без существительных, т.к. мозг и так знает, о каком предмете идет речь.
"Моко ходлыга" (Молоко холодное) - это фраза, т. к. два слова звучат слитно, есть скрытая глагольность (случай опускания глагола в русском языке).
"Дай это"- конечно фраза, слитно два слово, одно из которых глагол.
"Чи-чи"(Моем-моем, чисто-чисто) - фраза, в нее вложено целое предложение, хоть и сильно усеченное.
"Отдай аммоний" (отдай, они мои) - фраза, все признаки присутствуют, а то, что непонятно, это проблемы взрослых.
Примеры несомненных фраз, присланных читателями, с переводом, конечно!
"Ти тау" - птичка летает
"Кья-кья ам-ам зитик" - утка ест листик
"Нянять диди" - менять штаны
"Тётя Люля сять таси де баба" - тётя Юля рисует красками девочке бабочку
"Папа бр" - папа уехал
"Де бра?" - где машина
"Бабай не" - спать не хочу
С удовольствием буду ждать новых примеров фраз!
#логопед нуриева #фразовая речь #критерии фразы #моторная алалия #запуск речи
Подписывайтесь на канал, чтобы больше узнавать об увлекательном путешествии в мир речи! Ваши лайки и комментарии говорят об оценке моего труда!