Один из основных признаков дислексии у ребёнка – его почерк и уровень грамотности, а, точнее, даже уровень внимания к орфографической грамотности.
Уровень внимания к орфографической грамотности
Подробнее с данным понятием можно ознакомиться в книге Татьяны Гогуадзе "Дислексия мозга. За гранью известного". Об этом важно знать и маме, и педагогу, потому что зная эти уровни и умея их определять, можно самостоятельно понять, какая помощь ребёнку сейчас требуется. Итак, если коротко ...
1 уровень
Это самый низкий уровень грамотности, при котором ребёнок, да и взрослый, пишет с ошибками. При этом, когда он перечитывает написанный текст, то не замечает своих ошибок.
2 уровень
Человек пишет с ошибками, но после прочтения написанного текста замечает их.
3 уровень
Уже во время письма человек видит ошибки. Либо замечает их, когда доходит до «ошибкоопасного» места, после чего останавливается и начинает размышлять: он вспоминает правило, подбирает проверочный вариант, проверяет слово в словаре и т.д. То есть на 3 уровне грамотности при дислексии развития человек уже самостоятельно ищет ошибки и способен сам их исправить.
И это уже достаточно высокий уровень грамотности, так как дислексик способен предупреждать свои ошибки.
4 уровень
Грамотное и быстрое письмо.
И сегодня большинство детей с низким уровнем внимания к орфографической грамотности, которые не проходили коррекцию, находятся на 1 уровне.
Важно! Столь низкий уровень грамотности может сохраняться всю жизнь, если не будет выполнена коррекция. Именно поэтому очень многие взрослые дислексики по максимуму стараются отказаться от письменной деятельности.
Повышение уровня грамотности
Чтобы ребенок мог нормально учиться в школе, требуется довести уровень его грамотности до 3 уровня. Это одна из основных целей, которая преследуется на курсе коррекции дислексии «Успешный Старт» учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе.
С помощью физических упражнений и графокоррекции можно всего за 14 дней изменить работу мозговых ритмов, благодаря чему и обеспечивается согласованное функционирование полушарий мозга, формируется правильная нейродинамика чтения и письма и как итог - повышается уровень грамотности и улучшается сама манера письма.
То есть суть повышения грамотности на письме сводится не к заучиванию правил и умению их применять на практике, а в изменении работы мозга.
В итоге ...
Благодаря этому ребёнок сначала избавляется от «классических» дислексических ошибок (замена/перестановка/пропуски букв, слогов), а затем начинает видеть «ошибкоопасные места» и просто уже не совершает глупые ошибки.
Относительная грамотность
Важно понимать, что дислексик в процессе коррекции не становится более грамотным: у него повышается уровень внимания к орфографической грамотности.
Но и, конечно, знать правила русского языка и применять их на практике тоже нужно уметь, но сделать это после коррекции дислексии будет намного проще.
И ещё один важный момент
Для сохранения высокого уровня грамотности при дислексии нужно постоянно выполнять поддерживающие упражнения, которые укрепляют согласованность в работе полушарий мозга и стимулируют работу мозжечка.
Приглашаем вас в Центр Дислексии Татьяны Гогуадзе, где ваш ребёнок сможет в короткие сроки исправить ситуацию с обучением, научиться быстро читать и грамотно писать.
Хочу понять своего ребёнка
Если у вас есть такой запрос, вы можете до начала учебного года пройти биометрическое исследование в Центре Дислексии Татьяны Гогуадзе и понять, как индивидуальные особенности ребёнка влияют на его когнитивное поведение.