Вопрос тут не к развитию речи, а к развитию коммуникации.
Практически в каждой моей статье звучит слово "игра". Но судя по комментариям, основополагающая важность игровой деятельности у ребенка не всегда воспринимается родителями всерьез. Такое ощущение, что многие думают: " Ну да, игра, тут всё понятно. А говорить-то ребёнок когда будет?"
Коммуникации первична!
А коммуникация малыша - это первые игры-разговоры с мамой, те самые "агушечки", давно уже возведëнные исследователями раннего детства в ранг наиважнейшей основы общения!
Если ребенок не захочет с вами играть, он не захочет с вами и разговаривать, даже при технически возможной речи. Именно игра запускает эмоции.
Появления ярких положительных эмоций говорит о важном шаге в развитии ребенка.
Даже в возрасте 5-6 лет реально "разыграть" эмоционально неотзывчивого ребенка.
Хотя в этом возрасте родители, погрузив ребенка в игру, скорее всего столкнутся с взрывным выходом его эмоций. Ребенок начнет изучать и свои чувства, и их воздействие на окружающих. Он будет провоцировать родных на очевидные, сильные, яркие реакции.
Это чаще всего отрицательные эмоции. Их значительно легче вызвать у мамы с папой, чем положительные. Но в момент, когда ребенок осознал, какова сила чувств, ему важна именно их интенсивность, а не качественный показатель, не знаки "плюс" или "минус" у эмоций.
Ваша задача ярче демонстрировать радость при положительном поведении ребенка и слабее показывать раздражение при выходящих за рамки поступках. Чем лучше вы справитесь со своими чувствами, тем быстрее ребенок перестанет вас изводить, желая вашего эмоционального интенсива.
К сожалению, этот период - неизбежная "плата" за проснувшуюся в ребёнке тягу к общению.
Изобретательность малыша в создании хаоса не имеет границ! Вытащенные из шкафов и раскиданные по всему дому вещи - минимальные шалости, с которыми можно столкнуться.
С разрешения одной замечательной семьи, я опишу, как их мальчик раскачивал эмоции родных. Что они при этом чувствовали, читатели догадаются без моей помощи!
Итак, копилка их историй:
- гимнастическим мячом пытался сбросить ключницу со стены;
- включил пожарную сигнализацию в магазине;
- открутил дома все дверные ручки и сбросил на соседский газон, родителям было весьма неудобно просить соседей их вернуть;
- мыл волосы в общественном писсуаре;
- складывал использованные памперсы младшего братишки в бабушкин чемодан;
- повадился в садике выходить на улицу через окно ( не пугайтесь, первый этаж!).
Понятно, что это краткий список. При всем при этом, активный 5-летний мальчик просто купается в эмоциях, ищет их с неудержимой силой. И он начал говорить! Над речью ведь мы тоже работали, не только играли и вызывали эмоциями на коммуникацию.
Что делать родителям и как не сойти с ума?
Набраться терпения, быть ОЧЕНЬ последовательными в своих требованиях к ребенку. Одними и теми же словами рассказывать, почему так нельзя делать. Тон голоса строгий, ровный, не крик! Важно не менять тексты "внушений" и составить их корректно, без непечатных выражений. В бóльшем числе случаев ребенок потом начинает сам проговаривать вслух эти нормы поведения. Ну а потом будет им следовать.
При грамотном поведении родителей эмоции ребенка стабилизируются, а общение с помощью речи войдет в привычку.
Речь меняет мозг!
Не зря нейрофизиологи не устают говорить о том, что после 3 лет мышление человека вербализируется (то есть организуется при помощи речи). Homo sapiens "человек разумный" говорит, а значит мыслит структурированно, создает внутреннюю программу, имеет возможность осваивать общечеловеческие знания.
На канале у меня много видео с игровым введением слов и фраз в активную речь ребенка.
Нужно понимать, что на занятии мы только обозначаем игровой момент. А настоящая, эмоционально насыщенная игра ждет ребенка дома.
К моему великому огорчению, снять на видео это практически невозможно. Такая игра, когда мама и папа в душевном единении придумывают захватывающие сюжеты со своим малышом, это очень личный момент, его нельзя нарушить нескромным вниманием!
Спасибо бабушке моего ученика! Она сняла на телефон фрагмент игры мальчика. Мы может чуть-чуть прикоснуться к домашней атмосфере, пронизанной заботой о развитии ребенка!
Нужно четко осознать: только пропущенная через эмоциональный блок лексика войдет в повседневную речь. Слова и фразы, прожитые через игру, значительно быстрее войдут в обиход.
Для полноценного овладения речью, ребенок учится и по карточкам, и по альбомам. Но у них другая функция. Они помогают накапливать пассивный словарь и осваивать грамматические нормы.
А говорить можно научиться только в живом, окрашенном нашими чувствами общении!
Бонусом для терпеливых читателей добавляю детские "приколы", присланные в комментариях.
- Утопила все пульты в графине с водой (ну вот, все гаджеты отключила, давайте играть!)
- Бросила все ключи в унитаз (не хочу в садик, останемся дома!)
- Снесла мячом домофон со стены (мешает играть!)
- Салфетки для уборки и игрушки для ванной тоже проходят в унитаз (надо же было это проверить!)
- Проталкивал мелкие игрушки через щелочку на балконе (интересно, куда они исчезают?)
- Утопила свои игрушки в бочке с дождевой водой, правда мячик пришлось придавить камнями (почему-то все время всплывал!)
- Обожала задувать огонь на газовой плите (что-то я не подумала!)
- Изрисовал холодильник, как стоянку у пещерного человека (современному тоже хочется самовыразиться!)
- Отбирает у мамы вещи и с радостным визгом убегает от преследования (телефон, например, отличная вещь, за ней точно будут бегать!)
- А нельзя ли постирать мои машинки в стиральной машине? (мишку же там стираем)
Список можно продолжить, жду новых комментариев!
#Логопед нуриева #общение через игру #эмоции ребенка #слова в активную речь #доречевая коммуникация
Подписывайтесь на канал, смотрите сюжеты, читайте статьи!