Данный стандарт был одобрен решением от 17 октября 2013 г. № 1155. Он действует по сей день и содержит в себе критерии, по которым определяют степень готовности ребенка к Начальному общему образованию.
Зачем нужны критерии?
Благодаря критериям специалисты определяют соответствует ли уровень развития ученика норме. Исходя из результатов, можно определить дальнейшую траекторию развития воспитанника (какие способности достаточно развиты, каким необходимо уделить дополнительное внимание, в какой сфере ребенок наиболее одарен).
Что такое норма?
Сразу хочу прояснить что понятия “нормальный” и “ненормальный”, как это используется в быту никакого отношения к ФГОС не имеют. Норма - это те способности, которыми обладает среднестатистический ребенок, т.е. большинство. Отклонения от нормы в дошкольном и даже в школьном возрасте может быть временным. Это обычно бывает связано с темпами физиологического развития (утомляемость, способность концентрироваться, усидчивость и т.д.), гормонального фона. Соответственно, одаренные дети или отстающие в освоении навыков, а также дети с заболеваниями влияющими на степень развития будут считаться отклонением от нормы.
Норма развития в младенческом и раннем возрасте можно посмотреть в статье.
В стандартах дошкольного образования можно найти целевые ориентиры (тоже идеальная картина) не только для младенческого и раннего возраста, но и портрет выпускника дошкольного учреждения (пункт 4.6)
Важно понимать, что данные показатели не возможно развить в ребенке в полной мере только силами образовательного учреждения или семьи, достаточно хороший эффект возможно достигнуть, только совместной работой, когда семья и образование транслируют одинаковые ценности и выстраивают совместную стратегию воспитания.
Какие черты дошкольника изначально формируются в семье, и только могут поддерживаться в образовательном учреждении?
Вот некоторые из них:
- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательной деятельности и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
- ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.;
- ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Одной из ключевых позиций Стандарта стала неправомерность требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений. Это обосновано специфическими чертами дошкольного детства.
Какие вопросы вас волнуют, как родителей?
#школа родителей
#детскийсадик
#фгос
#дошкольноеобразование
#дошкольноеобучение
#дошкольноевоспитание