Урок: мир природы и человека
Тема: приспособление животных к различным условиям жизни
Цель: формирование у обучающихся представления о приспособлении животных к различным условиям жизни
Задачи:
- расширять представления детей о жизни животных; познакомить с условиями, необходимых для жизни животных;
- развивать умение анализировать, сравнивать, выделять главное; развивать речь;
- воспитывать интерес к окружающему миру.
Ход урока
Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Садитесь!
- Какое сейчас время года?
- Назовите зимние месяцы?
- Какие признаки зимы вы знаете? (работа по картинке)
Постановка цели и задач урока.
- Снеговик-почтовик отправил мне письмо, а в нём загадки. Попробуем отгадать?
(по мере отгадывания вывешиваются иллюстрации)
1. Лесной «портной» не шьёт сорочек,
На иглах он несёт грибочек. (ёж)
2. А у этой, у сестрички, хвост пушистей рукавички.
Напроказит озорница – и спешит скорее скрыться.
А чтоб не было беды, заметёт хвостом следы. (лиса)
3. Ходит – бродит злой разбойник без дубинки и ножа.
Все в лесу его боятся, кроме дядюшки Ежа. (волк)
4. Зверёк живёт в норе глубокой,
Он толстосум и толстощёкий. (хомяк)
5. В глухом лесу зверёк живёт.
Зверёк совсем нЕ знает НОТ.
Ну а прячется зверёк в одной из этих хитрых строк. (енот)
6. Рога носить ему не лень,
Конечно, он лесной … (олень)
7. Эти строители – речные жители,
Пилят древесину, строят плотину. (множ.число) (бобры)
8. Великан в бору живёт. Он сладкоежка – любит мёд.
Когда испортится погода, ложится спать – да на полгода! (медведь)
- Ребята, как вы думаете, о ком мы будем говорить сегодня на уроке? (о животных)
- А что говорить о животных?
- Будем говорить о том, как живут животные и что им необходимо для жизни.
Актуализация знаний.
- Мы на предыдущих уроках уже познакомились с группами животных. Давайте вспомним их названия.
НАСЕКОМЫЕ
РЫБЫ
ПТИЦЫ
ЗВЕРИ
- Давайте вспомним, какая особенность у насекомых, рыб, птиц и зверей?
НАСЕКОМЫЕ – 6 лап
РЫБЫ – тело покрыто чешуёй
ПТИЦЫ – тело покрыто перьями
ЗВЕРИ – тело покрыто шерстью
Физкультминутка.
Первичное усвоение новых знаний.
- Ребята, к какой природе относятся животные? (живой)
- А почему мы делаем такой вывод?
- Назовите мне признаки живых организмов и давайте докажем, что животные – живые существа. (рождаются, дышат, растут, питаются, передвигаются, приносят потомство, умирают)
РАЗМНОЖАЮТСЯ, то есть рождаются.
У живых существ на свет появляется потомство.
Игра «Мама – детеныши»
Я называю маму, а вы хором – детёныша.
Лиса – лисёнок
Утка – утёнок
Мышь – мышонок
Тигр – тигрёнок
Слон – слонёнок
- Родились – вдохнули воздух.
ДЫШАТ – животные дышат. У них есть органы дыхания. Дышат они также как и люди – кислородом, который содержится в воздухе.
- Что нужно для того, чтобы расти?
ПИТАЮТСЯ – животные питаются.
Мы уже выяснили, что животные питаются, а значит, они растут.
ПЕРЕДВИГАЮТСЯ – животные передвигаются. У них есть органы движения.
- Ребята! А что делают насекомые? Насекомые летают, ползают, прыгают.
- А что делают рыбы? Рыбы плавают.
- Скажите, пожалуйста, что делают птицы?
- Большинство птиц летают, а также бегают, ходят, прыгают (воробей).
- Подумайте и скажите, как передвигаются звери? Звери ходят, бегают, прыгают.
- Какой вывод мы можем сделать?
Животные могут по-разному передвигаться.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
- Мы превратимся в животных «Танец маленьких утят»
- Ребята, теперь мы не утята, а дети. А как назвать жилище, в котором мы живём?
- А как вы думаете, животным нужно жилище?
- Дома защищают от холода, от нападения врагов. Для того, чтобы вырастить своё потомство, сделать запасы на зиму животные строят дома (жилища). У разных животных разные жилища.
Нора, гнездо, дупло, берлога, хатка.
Все они разные. Это зависит от того, какой образ жизни ведёт животное. Птицы летают, поэтому их гнёзда на деревьях, рыбы плавают, поэтому их жильё под водой.
Кто-то из зверей построит дом из веток или построит его под землей.
Закрепление изученного материала.
- Как вы думаете, без чего все животные не могут прожить? Животные не могут прожить без воды и пищи.
- Какие ещё условия, необходимы для жизни животных?
- Как вы думаете, что ещё кроме жилья, даёт тепло? Тепло даёт солнце.
- А что ещё даёт солнце? Солнце даёт свет.
- Какой вывод мы можем сделать из сказанного, что необходимо животным для роста и развития? Животным для роста и развития необходимы – свет и тепло.
- Ребята, повторим хором наш вывод.
ЖИВОТНЫМ ДЛЯ ЖИЗНИ НЕОБХОДИМЫ: СВЕТ, ВОДА, ТЕПЛО, ВОЗДУХ, ПИЩА.
Итог урока.
- Ребята! О чём мы говорили на уроке?
Мы говорили о жизни животных и условиях, необходимых для их жизни.
- Животные – живые существа?
Да, животные – живые существа.
- Докажите.
Они рождаются, растут, развиваются, дышат, передвигаются, питаются, заботятся о детёнышах, строят жильё, умирают.
-Какие условия необходимы животным для жизни?
Животным для жизни необходимы – воздух, вода, пища, тепло и свет.
- Как вы думаете, возможна жизнь животных без воздуха, воды, пищи, тепла и света?
Жизнь животных невозможна.
