Совсем недавно мы с вами рассматривали разные методы привлечения трафика. Стоит рассказать еще об одном методе привлечения трафика на сайт или в социальную сеть - квиз.
Знаете ли вы, что такое квиз? Сталкивались ли вы с квизами в своей жизни?
Очень часто людям сложно объяснить значение этого термина. Попробуем внести ясность.
Так, квиз - это интересный и удобный способ взаимодействия с аудиторией, который часто используют для развлечения или обучения. Но также стоит отметить, что quiz набирает все больше и больше популярности в маркетинге, так как дает возможность покупателю легко определиться с выбором и быстро подобрать наиболее подходящий именно ему товар. Quiz позволяет последовательно всё более ближе подвести клиента к тому, чтобы он оставил заявку.
Квиз реализуется в игровой форме, где посетителю шаг за шагом задаются несколько вопросов:
>Кто он?
>Что ему нужно?
>Сколько он готов потратить денег?
>Когда?
Квизы активно используются в образовательных целях, развлекательных, а сейчас они приобрели ярко-выраженный торговый эффект. Квизы предложили достойную, можно сказать, «помягче» альтернативу более «напористой» подаче просьбы - оставить заявку.
Посетитель сайта отвечает с интересом на вопросы, так как знает, что в конце выяснит, к примеру, какую скидку он получит на товар или услугу. Чтобы мотивировать посетителя пройти тест, нужно ясно пояснить - зачем ему это нужно.
Целью прохождения квиза может быть решение его интереса или получение бонуса или подарка. Тест состоит в основном из нескольких страниц: входной страницы с предложением пройти опрос и бонусами за прохождение теста, и страницы с вопросами и формой заявки в конце.
Проходя опрос, потенциальный клиент, находит для себя наиболее привлекательный товар.
Все квизы используются в роли игровой механики. Квиз – это как одностраничный сайт, одностраничный лэндинг, который выполнен по всем требованиям лэндинга, но имеет один узконаправленный заголовок, решающий определённую «боль» клиента, даёт за это, какие-то подарки, бонусы, скидку, предлагая пройти тест.
