Урок: чтение
Тема: Звук и буква И как показатель мягкости согласных
Цель: формирование умения различать и чётко произносить звук И в слогах, словах.
Задачи:
- закрепить букву и звук И, дифференцировать заданный звук на слух;
- развивать фонематический слух и фонематическое представление, память, внимание, мышление;
- воспитывать умение слушать словесные инструкции и выполнять задания по ним, умение слушать друг друга, воспитывать интерес к учению.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Ребята, вам тепло? (Да!)
- В классе светло? (Да!)
- Прозвенел уже звонок? (Да!)
- Уже закончился урок? (Нет!)
- Только начался урок? (Да!)
- Хотите учиться? (Да!)
- Значит, начнём заниматься!
Речевая разминка.
- Начнем мы наш урок с речевой разминки.
- Послушайте чистоговорку.
- Повторим хором. (3 раза). Потом по рядам. Далее по партам.
- Кто желает проговорить самостоятельно?
II. Постановка учебной задачи.
- Какой звук в этой чистоговорке встречается чаще других? ([и]).
- Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока?
- Сегодня мы повторим звук и букву И, будем читать с этим звуком слоги и слова.
III. Повторение пройденного материала.
- С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? (с буквой И)
- На что похожа буква И?
- - Произнесите звук И. При произнесении этого звука воздух проходит свободно или ему что-то мешает? (свободно)
- Какой это звук: гласный или согласный? (Гласный).
- Чтение слогов с пройденной буквой (по учебнику на стр. 71)
IV. Работа по новой теме.
- Работа над предложением: «Мама мыла Милу»
- В каком слове согласный [м] - мягкий? Почему? (После него стоит гласный [и], который делает согласный звук мягким).
- Итак, что мы сейчас узнали про звук [и]? (Он гласный, делает согласный звук мягким).
Физкультминутка «Листики»
Дети выполняют те движения, о которых говорится в стихотворении, повторяя за учителем слова.
Мы листики осенние, Дети поднимают руки вверх
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели. Движения руками из стороны
Мы летели, мы летели в сторону.
И на землю тихо сели. Дети приседают.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. Кружатся на месте.
Закружились, полетели
И на землю снова сели. Дети садятся по местам.
Работа по букварю стр. 72.
- Прочитаем столбики слогов и слов.
- Чтение слогов с твердыми и мягкими согласными звуками.
Минутка отдыха
Глазки крепко закрываем
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
- Чтение и анализ предложения: У Нины вилы. Ну и сила!
- Сколько букв И в этих предложениях? (4 буквы И)
- Буква и может быть как частью слова, так и целым словом.
- Скажите, что мы еще сейчас узнали про букву И?
- Молодцы!
Если хочешь много знать,
Многого добиться,
Обязательно читать
Должен научиться
V. Закрепление.
- Сейчас я вам предлагаю сыграть в игру: «Поймай звук [и]». Слушаем внимательно. Я буду называть слова, а вы хлопните в ладоши, если в слове есть звук [и]: гиря, письмо, рамка, ирис, абрикос, слон, нитки, иголка, лампа, пила, паук, рак, три).
VI. Итог урока. Рефлексия.
- Чем мы сегодня занимались на уроке?
- Что нового узнали?
- Что узнали о букве и? (Буква и обозначает гласный звук [и], обозначает мягкость предыдущего согласного; буква и может быть самостоятельным словом)
- Что вам было сложным и непонятным на уроке?
