В 2018 году Университет Толедо опубликовал исследование, доказывающее, что уменьшение количества игрушек повышает качество игры малышей. Не надо быть учёным, чтоб догадаться – без лишних предметов детский мозг сильнее напрягается в поисках сюжетов для игр, дольше занят процессом и глубже в него погружён🦄
Если вы не тот родитель, который затыкает куклами, конструкторами и мягкими медведями собственное чувство вины, недолюбленность и другие гештальты, то наверняка понимаете – никакой линейной зависимости между количеством игрушек и детским счастьем нет и быть не может.
Окей, но как не переборщить с расхламлением детской?
Ведь есть же ещё такое явление, как зависть, когда «Маша принесла в песочницу три куклы, а у меня только одна((».
Есть бабушки, которые не намерены отказывать себе в удовольствии дарить подарки.
В конце концов, есть праздники и собственное желание купить дочке нарядного заморского пупса, а сыну – тот зелёный трансформер.
Сколько нужно и можно? Какое количество оптимально? Разбираемся.
Где грань между детским счастьем и бардаком?
Калифорнийская компания Premium Joy попросила 1000 родителей детей в возрасте от 3 до 12 лет понаблюдать, сколько игрушек те используют для игр одновременно. Оказалось, что большинство детей в США (59%) играют не более чем с 10 предметами из всей своей коллекции. 10% детей играют с 11–15 игрушками, а 11% — с 16–20. И только двоим из 10 детей требуется 21 игрушка и больше.
Кстати, более 2/3 родителей в США покупают при этом от 3 до 14 игрушек для своего ребенка в год, а каждый десятый – 24 и более. Средним стал показатель 10 новых игрушек общей стоимостью $329 на ребёнка в год.
И что делать?
Мне кажется классным решение, которое в интернетах обозвали «правилом двадцати». На большой коробке нужно нарисовать число 20 и, если возраст уже подходящий, предложить ребёнку самому выбрать два десятка игрушек, с которыми он будет в ближайшее время играть.
Я бы добавила, что остальные совсем не обязательно раздаривать, утилизировать или выбрасывать. Вместо этого можно собрать один-два сменных комплекта, чтобы через пару месяцев заменить надоевшие 20 на забытые.То же можно провернуть и с книгами, и с одеждой.
При этом важно зафиксировать согласие на принцип «один на вход – один на выход», то есть если мы в магазине покупаем нового динозавра, то в коробке по-прежнему есть место только под 20 игрушек, а значит, ради динозавра от кого-то другого придётся избавиться.
А теперь самый интересный вопрос.
Что вообще можно считать игрушками?
Дебора Макнамара из Ванкувера, клинический консультант и автор пособия для родителей «Отдыхай, играй, развивайся», говорит: «Детям нужно играть, но для этого не нужны игрушки».
В компании LEGO на эту тему даже сняли классный ролик. Смотрите, если ещё не видели:
Наша «отечественная» Людмила Владимировна Петрановская в своей знаменитой «Тайной опоре» пишет о том, что способность присваивать предметам значения и роли – вообще ОСНОВНОЙ навык, который нужно освоить ребёнку до школы (без него, например, невозможно научиться читать):
По сути, основную часть своего времени, не занятого сном и едой, ребенок нежного возраста занят тем, что тренирует и совершенствует эту способность. Если только у него ее не отнимают.
Мир современного ребенка постоянно посягает на свободную ролевую игру. Много времени отнимают фильмы и компьютерные игры, предлагающие готовые проработанные сценарии и картинки и практически не дающие возможность придумывать и прорабатывать образы, роли и сюжеты самостоятельно. Индустрия игрушек создает все более подробные, дотошные копии предметов из большого мира, так что места для фантазии и присвоения ролей не остается. Зачем делать салаты из травы на тарелках из лопухов и сервировать ими перевернутый ящик, если бабушка вчера подарила «как настоящую» кухню со всей возможной посудой и даже пластиковыми муляжами готовых уже блюд?
Вот и получается, что за редким исключением все эти плюшевые собаки, пазлы, куклы, конструкторы, развивашки, трансформеры и конструкторы нужны больше... нам, чем ИМ?)