Урок: математика
Тема: составление и решение задач на нахождение остатка
Цель: формирование умения составлять и решать примеры и задачи на вычитание в пределах 3 на основе практических действий и наглядного материала
Задачи:
- формировать умение составлять, читать и решать примеры на вычитание в пределах 3 доступным обучающимся способом; отрабатывать вычислительные навыки при решении примеров на вычитание; закреплять знания прямого и обратного счёта в пределах 3; закреплять умения решать задачи на нахождение остатка на основе практических действий и наглядного материала;
- корригировать наглядно-образное мышление; развивать математическую речь на основе правильного чтения примеров; зрительное и слуховое восприятие; навыки самоконтроля, мелкую моторику; пространственное представление при записи числа, задачи, примеров в тетради;
- воспитывать интерес к предмету, дисциплинированность, аккуратность, самостоятельность.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Ребята, прозвенел звонок, начинается урок.
- Проверьте, у всех ли на парте есть учебник, тетрадь, ручки, карандаши, числовые ряды, конверты с цифрами и геометрическими фигурами.
- Сядьте правильно.
Руки? На месте!
Ноги? Вместе.
Локти? У края.
Спина? Прямая.
II. Мотивация к учебной деятельности. Постановка цели и задачи.
- Начинаем урок математики.
- Чему учимся на уроке математики? (считать, решать задачи и примеры)
- Где нам могут пригодиться эти знания? (в магазине, чтобы делать покупки)
- Ребята, а вы любите сказки?
- А какие сказки вы знаете?
- Сегодня на уроке математики мы отправимся в путешествие по сказке. Но это не простая сказка, а математическая, где мы будем решать примеры и задачу на вычитание в пределах 3, в этой сказке все необычно. Путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому нужно брать с собой друзей. А вот кого мы возьмём в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку.
Из муки его слепили,
После в печку посадили,
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Кто же это? (Колобок!)
- Кто мне поможет в рассказывании сказки?
- Жили-были дед да баба. Испекла однажды бабушка колобок. Положила она его на лавку остужаться, а он прыг на окно, с окна на завалинку, с завалинки на травку, да и покатился по двору. Дед с бабкой кинулись к окну, а колобка то нет! Погоревали они и пошли по дорогам колобка искать. А колобок катится себе по дороге, а на встречу ему…
- Кто это? Конечно же, Заяц!
Говорит Заяц Колобку:
- Колобок, Колобок! Я тебя съем!
- Не ешь меня – говорит Колобок, - я тебе песенку спою.
- Знаю я твою песенку! Я и сам могу ее спеть, лучше расскажи мне какое сегодня число и день недели.
- Ребята, давайте мы поможем Колобку.
- Скажите, а какое врем года сегодня на улице?
- Какой сегодня месяц?
- Какой он по счёту зимний месяц?
- Какое сегодня число?
- Какой день недели сегодня?
- Обрадовался Заяц, что узнал число, месяц и день недели и побежал сообщить об этом зайчихе. Он прощается с вами и с Колобком. «Спасибо вам, ребята!» – сказал Колобок и покатился дальше.
Гимнастика для глаз
III. Актуализация знаний
Устный счёт. Работа по числовому ряду.
Фронтальная работа.
Катится, катится и вдруг видит, а на встречу ему …. Волк.
- Колобок, Колобок! Я тебя съем!
- Не ешь меня – говорит колобок, - я тебе песенку спою.
- Знаю я твою песенку! Лучше научи меня считать.
- А Колобок отвечает, «Я тебе помогу, посчитаю, как смогу, но могу ошибиться». Ребята, помогите правильно посчитать до 3.
Счет прямой и обратный 1-3 по числовому ряду.
- Что у меня на доске? (цифры)
- Правильно ли они расставлены?
- Как нужно расставить цифры?(По порядку)
Один ребёнок расставляет у доски.
- Правильно …. расставил цифры?
- Можно ли это назвать числовым рядом? Почему?
- Выложите у себя на парте такой же числовой ряд.
Счет прямой и обратный
- А сейчас давайте посчитаем от 1 до 3.
- А сейчас посчитаем хором в обратном порядке от 3 до 1.
-Покажите, какое первое число в вашем числовом ряду?
- Покажите самое последнее число в вашем числовом ряду.
Следующее число
- Поставьте палец на число 1 в своем числовом ряду.
- Покажите, какое число следует за ним при счете.
- Поставьте палец на число 2 в своем числовом ряду.
- Покажите, какое число следует за ним при счете?
Предыдущее число
- Поставьте палец на число 3 в своем числовом ряду.
- Покажите число, которое предшествует числу 3.
- Поставьте палец на число 2 в своем числовом ряду.
- Покажите число, которое предшествует числу 2.
«Соседи» числа
- Поставьте палец на число 2 в своем числовом ряду.
- Назовите «соседей» числа 2.
- Молодцы. Хорошо поработали.
IV. Основной этап.
Запись числа в тетради.
- Обрадовался Волк, что считать научился, но вот писать числа не умеет и попросил помочь ему записать число. Ребята, а мы поможем Колобку?
- Давайте тогда откроем тетради.
Пальчиковая гимнастика
- Чтобы красиво писать, что нужно сделать в начале урока? Правильно, надо подготовить руки.
Вспомним правила посадки при письме.
- Тетрадь откройте и положите наискосок. Левая рука придерживает тетрадь. Возьмите ручку, поставьте руку на локоть.
- У нас записано число.
Минутка чистописания.
- У Волка есть число, которое он хочет научиться писать. Догадайтесь, какое число мы сейчас напишем. Это число следует при счете за числом 2. (3)
- Это число однозначное, потому что в его записи одна цифра.
- Сколько клеток нам потребуется для записи числа 3?
- Кто запишет число 3 на доске?
- Запишите число 3 в тетради красиво.
- Попрощайтесь с Волком. «Спасибо вам, ребята!» – сказал Колобок и покатился дальше.
Работа над задачей.
Катится-катится колобок, а на встречу ему… Медведь.
- Колобок, Колобок! Я тебя съем!
- Не ешь меня – говорит колобок, - я тебе песенку спою.
- Не то у меня сегодня настроение, чтобы песни слушать.
- А что у тебя случилось, Косолапый? Что такой грустный? – спросил Колобок.
- Задача у меня есть, никак не могу ее решить. Поможешь мне – отпущу тебя.
- Поможем Колобку решить задачу?
- Откройте учебник по закладке. Это страница 80 № 74.
- Рассмотрите картинки. Кто на них изображен?
- Про кого будет задача?
- Сколько девочек на первой картинке?
- Что случилось на 2 картинке?
- Девочек стало больше или меньше?
- Нужно узнать, сколько осталось девочек?
- Составим задачу.
· Рассказывание учителем задачи
· Рассказывание задачи учеником
Задача: На скамейке сидели 3 девочки. Одна девочка ушла.
Сколько девочек осталось на скамейке?
- О ком говорится в задаче?
- Что делали девочки?
- Сколько девочек сидело на скамейке сначала?
- Что потом сделала девочка?
- Сколько девочек ушло?
- Что надо узнать в задаче?
- Давайте запишем условие задачи с помощью кругов.
- Сколько девочек сидело на скамейке сначала?
- Сколько кругов нарисуем?
- Почему нарисовали 3 круга?
- Что потом сделала девочка?
- Сколько девочек ушло?
- Что сделаем с одним кругом?
- Что надо узнать в задаче?
Работа по краткой записи.
- Что обозначает 3 круга?
- Что обозначает зачеркнутый круг?
- Что надо узнать в задаче?
- Как будем решать задачу?
- Почему вычесть?
- В…, иди и запиши решение задачи.
- Ответили мы на вопрос задачи?
Физкультминутка
- Молодцы! Медведь отпустил Колобка. Он прощается с вами и с Колобком,. «Спасибо вам, ребята!» – сказал Колобок и покатился дальше.
VI. Самостоятельная работа.
- Сядьте правильно. Ноги поставьте на пол. Спинку стула прижмите к спине. Между грудью и партой будет проходить кулачок.
Решение примеров. (Дифференцированные задания)
Покатился колобок дальше. Катится-катится, а на встречу… Лиса. Говорит Лиса Колобку:
- Колобок, Колобок! Я тебя съем!
- Не ешь меня – говорит Колобок,- я тебе песенку спою.
- Ну, хорошо, - согласилась Лиса – Только сначала помоги мне решить примеры.
- Ребята, ну что поможем Колобку решить пример?
- Давайте запишем примеры в тетрадь и решим их.
Составление примера.
- Ребята, напомню, что сегодня мы будем решать примеры на вычитание. А если я говорю о вычитании, то какой математический знак нам в этом поможет?
(показываю «+»,«-». Дети называют знак «минус». Вывешиваю его на доску.)
- Найдите у себя знак «-», положите на край парты.
- Когда мы решаем примеры, то нам еще один знак нужен. Кто скажет, что это за знак? (=)
- Покажите знак «=».
- Положите его на край парты.
- Посмотрите, что принесла с собой Лиса.
Сейчас мы будем составлять примеры. Для этого задания нам потребуются геометрические фигуры, которые у вас на парте.
- Возьмите круги.
- Какого цвета у вас круги?
- Возьмите 3 круга.
- Сколько кругов положили?
- Какой цифрой обозначим?
- Покажите цифру 3 в числовом ряду.
- Уберите 1 круг.
- Сколько кругов убрали?
- Какой цифрой обозначим?
- Покажите цифру 1 в числовом ряду.
- Сколько стало кругов? Посчитаем.
- Как получили 2? (Было 3 круга, потом я убрала 1 круг, стало 2 круга).
- Фигур стало больше или меньше?
- Значит, каким действием будем решать пример? (вычитанием)
- Какой математический знак нам в этом поможет? (минус)
- Что мы составили?
- Какой пример получился. Прочитаем его хором. (3 минус 1 получится 2).
Чтение примера хором, потом поочередно.
- Сложите геометрические фигуры и цифры в конверты.
Стр. 82 № 79
- Переплесните страницу учебника. Это страница 82, № 79. Решим примеры.
- Прочитаем 1 пример хором.
- Запишем его в тетрадь, а я на доске.
- Из какого числа будем вычитать?
- Найдите на числовой прямой число 2.
- Какой знак в примере?
- В какую сторону нам нужно двигаться, если мы хотим вычесть?
- Сколько шагов нам нужно сделать влево, если мы хотим вычесть? (показ указкой)
- Сделаем 1 шаг влево, нарисуем стрелку.
- Какое число получили?
- Запишем его в решение примера.
- Значит из 2 вычесть 1 сколько получится?
- Прочитаем пример хором.
- Прочитаем 2 пример хором.
- Запишем его в тетрадь, 1 ребёнок на доске.
- Из какого числа будем вычитать?
- Найдите на числовой прямой число 3.
- Какой знак в примере?
- В какую сторону нам нужно двигаться, если мы хотим вычесть?
- Сколько шагов нам нужно сделать влево, если мы хотим вычесть?
- Сделаем 1 шаг влево, нарисуем стрелку.
- Какое число получили?
- Запишем его в решение примера.
- Значит из 3 вычесть 1 сколько получится?
- Прочитаем пример хором.
Далее аналогично
- Решили мы, Лиса, задание, отпускай Колобка.
А Лиса то хитрая не хочет Колобка отпускать! Говорит: - Колобок вкусный аппетитный, я сама его съем! И хотела было лиса съесть колобка, вдруг видит дед с бабкой идут. Испугалась Лиса и убежала. Обрадовались дед с бабой, что нашли Колобка, взяли его и отнесли домой. И никогда Колобок больше не убегал из дома.
VIII.Итоги урока
- Чему мы учились на уроке математики? (считали устно, решали примеры, решали задачу)
- Какое задание вам показалось самым интересным?
- Какое задание вызвало затруднение?
- Где можно применить полученные сегодня знания?
- Ребята, вы сегодня очень хорошо потрудились, спасли Колобка. Но я хочу спросить у вас, правильно ли поступил Колобок, что убежал из дома?
- Как вести себя на улице?