Мы живем в невероятное время!🌪
Изобретаются разные материалы и механизмы, технические возможности необозримо широки, и все это сказывается и на нашей профессии.
Принтеры, планшеты, немыслимые игрушки на любой вкус и запрос, сенсорные атрибуты наполняют кабинеты специалистов, каждая полка ломится от материалов, стены и пол заполнены нейропсихологическими наполнителями. И, как обычно, это имеет свои плюсы и минусы.
🤓 Наблюдаю за своими профессиональными покупками и понимаю, что иллюстративный материал покупаю раз в год, игрушки и того реже, стены и пол у меня аскетичные. Ежемесячные приятности - выбор стикеров и карандашей. Я знаю, что комнаты моих учеников переполнены игрушками и я их ничем не удивлю, а главное, у меня совсем другие цели работы.
Оречевить можно любой предмет и иллюстрацию, ситуацию и контакт, абсолютно не вкладывая финансовые вложения. Показателем хорошего специалиста по речи не должен являться кабинет, похожий на Детский мир, а результативность и качественное мышление, умение быстро адаптироваться.
Просматривая видео с занятий коллег, часто наблюдаю, что это игровая терапия. Ребенок на каждом уроке играет с новыми игрушками, заходя в кабинет, бежит к шкафам и старается получить желаемое, не обходясь без нежелательного поведения. Начинает играть и тут же бросает, хватая что-то новое и снова бросает, иногда даже не достигнув смысла игрушки. Специалист в этом случае часто меняет речевой материал, оставляя предыдущие задачи, а значит снижает результаты. Кроме того, логопедическое занятие превращается в пазлотерапию, конструирование, окружающий мир с животными и курсы юного модельера.
🙌 Это все интересно, но может быть предложено родителю для отработки, а в кабинете логопеда всё-таки проработаны речевые навыки.
Рабочее пространство должно быть продуктивным, а не помехой, иногда в переполненном кабинете невозможно отыскать нужный материал.
Думаю многим это знакомо.
Игрушка должна быть интересной, проигранной, осознанной всеми анализаторами, взаимодействие с ней оречевленным.
А у Вас как?
