Конспект урока русский язык. 1 класс. ФГОС. ОВЗ. Коррекционная школа. Тема: "Строчная и прописная буква С, с"

Урок: русский язык

Тема: Строчная и прописная буква С, с

Цель: учить писать строчную и прописную букву С,с, соединения с другими буквами.

Задачи:

- формирование графического навыка письма буквы «С» и умения соединять букву «С» с другими буквами;

- развитие мелкой моторики кистей рук;

- воспитывать положительное отношение к процессу обучения.

Ход урока

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

Обратить внимание на правильность сидения.

- Сейчас у нас урок письма.

Память будем мы тренировать.

И стараться грамотно писать.

Перед трудностями не отступим,

Ну, так что ж, друзья, приступим!?».

2. Гимнастика для пальцев и кисти рук.

- «На двери висел замок, (сжать руку в кулачок).

Взаперти сидел щенок. (разжать указательный палец).

Хвостиком вилял, (двигать указательным пальцем со стороны в сторону).

Хозяев поджидал».

- «Паучок ходил по ветке, (скрестить руки, пальцами одной руки пробежать по предплечью).

А за ним ходили детки (пальцами второй руки также пробежать по предплечью).

Дождик с неба вдруг полил, (кисти свободно опустить, имитируя дождик),

Паучков на землю смыл (хлопнуть ладонями по коленям или столу).

Солнце стало пригревать, (прижать ладони боковыми сторонами и растопырить пальцы).

Паучок ползет опять, (начинайте действия сначала).

А за ним ползут все детки, Чтобы погулять на ветке (пальцами пробегают по голове)».

- Шарик

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

Все пальчики обеих рук в "щепотке" и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух "выходит", и пальчики принимают исходное положение.

3. Повторение пройденных букв.

На доске написаны буквы «А», «О», «У», «М», «Х».

Также на доске написаны те же буквы, но с недостающими элементами.

- Ребята, давайте повторим с вами буквы, которые мы уже знаем. Посмотрите на доску, давайте назовем буквы, которые тут написаны.

- А теперь посмотрим на другие буквы. Это тоже буквы, но они не дописаны. Давайте с вами допишем их?

4. Знакомство с новой буквой.

Сначала учитель показывает образец письменной буквы «С», все вместе рассматривают и изучают букву.

- Из скольких элементов состоит наша буква? Кто знает, как называется этот элемент?

- А теперь давайте попробуем написать букву «С» пальчиком в воздухе.

Затем учитель пишет букву на доске, комментируя написание: «Посмотрите и послушайте внимательно, как я буду писать букву «С».

Сначала напишем заглавную букву: Ставим ручку чуть ниже середины широкой строки, ведем вверх до середины широкой строки, закругляем и ведем вниз до нижней линии рабочей строки, закругляем. У нас получается полуовал.

- Теперь напишем строчную букву «с»: Ставим ручку чуть ниже верхней линии рабочей строки и пишем полуовал, не выходя за линии рабочей строки. Дети работают в тетрадях. Сначала обводят букву по пунктирам, по точкам, а затем и самостоятельно пишут букву.

5. Динамическая пауза:

1, 2, 3, 4, 5

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже.

Руки за спину положим.

Голову подымем выше

И легко-легко подышим…

Раз, два! – выше голова,

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за стол тихонько сядь».

6. Показ соединения новой буквы, письмо слогов.

- А сейчас мы с вами будем соединять букву «с» с другими буквами, которые мы уже знаем. Смотрите и слушайте очень внимательно. Сейчас я напишу на доске «ос»: Ставлю ручку чуть ниже верхней линии рабочей строки, пишу букву «о», теперь от нее ведем наклонную палочку до середины рабочей строки, и теперь ведем вверх, начиная писать букву «с» (по аналогии описывается написание слогов «ас», «ус», «со», «су», «са»). Затем учитель предлагает детям написать эти слоги в тетради, прописи.

7. Подведение итогов урока.

- Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали на уроке.

- Какую букву мы научились писать?

- А из скольких элементов состоит букву «С»?

- Как называется этот элемент?

- А чем еще мы занимались, что еще писали?

8. Оценка деятельности учащихся.

- Вы сегодня все молодцы, я очень довольна вами. Вы хорошо занимались.