Урок: мир природы и человека
Тема: занятия и одежда детей осенью
Цель: Закрепление элементарных представлений детей о характерных особенностях осеннего сезона. Формирование понятия об осенней одежде и обуви.
Задачи:
- обобщить и закрепить знания детей об одежде и обуви, которую люди носят осенью, обобщить и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе;
- развивать речь через проговаривание существительных и прилагательных, формулирование ответов полными фразами, обогащать словарный запас;
- развивать логическое мышление, память, внимание, слуховое восприятие;
- воспитывать сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение выслушивать ответ товарища, не перебивая его.
Оборудование: презентация, мяч, раздаточный материал.
Ход урока.
I. Организационный момент.
– Приглашаю вас в одно замечательное царство, где живет прекрасная царица, имя которой поможет нам узнать загадка.
Я – в царстве луж, в краю огней и вод.
Я – в княжестве крылатого народа,
Чудесных яблок, ароматных груш…
Скажи, какое это время года? (Осень.)
II. Повторение.
– Какое сейчас время года?
– Назовите осенние месяцы.
- А какой сейчас идёт осенний месяц?
– Что происходит осенью в природе?
- Какая бывает погода осенью?
– Какая погода была в конце сентября? Какие были дни: холодные или теплые? Солнечные или пасмурные, дождливые? Тихие или ветреные?
– Изменилась ли погода в октябре? Стало теплее или холоднее?
– Как выглядели деревья и кусты в сентябре? В октябре?
– Что стало осенью с насекомыми?
– Что происходило с птицами?
–Какие изменения произошли в природе, в жизни зверей и птиц?.
Давайте, посмотрим изображение осени на моих иллюстрациях.
Показываю плакат.
- Опишите, какая здесь осень, что изображено?
Хорошо! А какого цвета листья?( желтые)
- Как вы думаете, это начало осени, золотая осень или поздняя осень?
Совершенно верно, когда наступает сентябрь, то листья начинают только желтеть, затем наступает золотая осень, и только после нее листочки с деревьев падают, становится пасмурно и холодно.
- Какое время года наступит после осени?
- После какого времени года наступает осень?
- Какую одежду вы носили летом? А сейчас?
- Сегодня мы с вами побеседуем на тему: одежда людей осенью.
III. Введение в тему урока.
- Что вы видите на экране? Назовите. Каким общим словом модно назвать все эти предметы? (одежда)
- Что из перечисленного можно носить осенью? (обувь).
- Что изображено, назовите. Каким общим словом можно назвать все предметы? (обувь)
- Что из перечисленного можно носить осенью? (головные уборы)
-- Каким общим словом можно назвать все предметы? Что изображено, назовите.
- Что из перечисленного можно носить осенью?
(Предлагается внимательно рассмотреть картинку и высказать свои впечатления).
IV. Работа по теме урока.
1 иллюстрация
- Кого вы видите на экране? Ещё кого? ( Девочка, мальчик)
- Что делают дети? (Гуляют)
- Какая на улице погода? (ясная)
2 иллюстрация
- Какая на улице погода? (идет дождь, мокрая)
- Как вы думаете, для чего нужен зонт? Почему? (Чтобы укрыться от дождя, не промокнуть)
- Что мы носим на ногах (в сухую погоду и в дождь? (В сухую погоду мы носим туфли, кроссовки, а в дождь ботинки, сапоги)
- Что надеваем на тело?( Футболку, кофту, колготки, штаны)
- Что носим на голове, шее, руках? (на голове шапку, на шее шарф, на руках варежки или перчатки)
- Когда берём с собой зонт? (когда пасмурно, и когда идет дождик)
Молодцы! Теперь мы знаем, как нужно одеваться осенью. Давайте посмотрим, правильно ли одеты девочка и мальчик на иллюстрации.
Во что одеты девочка и мальчик? ( куртка, шапка, шарф, резиновые сапоги, ботинки, штаны)
Чего не хватает девочке? (шапки) А мальчику? (зонта, перчаток)
- Почему мы осенью одеваемся теплее, чем летом? (Потому что осенью холодно, и чтобы не заболеть, мы должны одеваться по погоде.)
Вы очень хорошо поработали! Теперь давайте с вами отдохнем!
ФИЗМИНУТКА
IV. Закрепление.
- Мы с вами познакомились с видом одежды и обувью, которая необходимо надевать осенью, теперь давайте поиграем!
Игра называется «Что лишнее и почему» (С опорой на предметные картинки) .
- Я вам показываю группу картинок, а вы должны найти лишнюю вещь.
Панама, шапка, кепка. Что изображено на картинке? (Панама) А это (шапка) и последняя вещь, это что? (кепка) Как вы думаете, какая вещь здесь лишняя и почему? (панама, так как ёе носят летом)
- Что изображено? (сапоги, ботинки, сандалии) А что лишнее?
(сандалии, так как это летняя одежда).
- Что изображено? (шуба, куртка, плащ) Какая вещь лишняя?
(шуба, так как это зимняя одежда). Молодцы!
- А на этих иллюстрациях что изображено? (ботинки, колготки, сапоги) Что лишнее? (колготки) Почему? (Ботинки и сапоги – это обувь, а колготки – нет).
Молодцы, ребята! Мне очень нравится, как вы работаете!
Теперь, встанем и поиграем с мячиком.
Игра называется «Один – много»
Я называю вам предмет в единственном числе, а вы говорите мне во множественном. Например: Я вам называю – плащ (он один), а вы мне должны назвать во множественном числе. Т.е добавляем слово много, (много чего?) Плащей. И получается «много плащей»
Игра с мячом «Один – много»
Плащ – много плащей
Кофта – много кофт.
Пальто – много пальто.
Куртка – много курток
Шапка – много шапок
Сапоги – много сапог
Ботинки – много ботинок
Колготки – много колготок
Молодцы! Очень хорошо.
V. Подведение итогов.
- Осенью часто идут дожди.
- Как одеты люди во время дождя?
- Почему они его не боятся? (Во время дождя люди надевают резиновую обувь, плащи, берут с собой зонты.)
VI. Рефлексия.
- Что вам понравилось на нашем занятии?
- Что вы узнали нового?