Урок: математика
Тема: Сравнение предметов: толстый – тонкий.
Цель: учить сравнивать предметы (толстый— тонкий), учить ориентироваться в пространстве, учить выполнять словесные инструкции, закреплять представления о размере, форме, цвете предметов, плоских фигур, умение считать предметы.
Задачи:
образовательная: развивать умение определять пространственное расположение предметов, сравнивать их размер, форму, цвет;
коррекционная: коррекция внимания, памяти, усидчивости;
воспитательная: воспитывать самоконтроль.
Материалы:
картинки с изображением овощей и ягод, карточки геометрических фигур (круг, треугольник, овал), карточки с изображениями предметов (карандаши, пеналы и т.д.).
ХОД УРОКА
1. Орг. момент.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.
- правильная посадка учеников.
2. Игра: «назови слово с противоположным значением»
Большой -…
Короткий- ….
Высокий - ….
Маленький - …
Длинный - …
Толстый - …
Тонкий - ….
Молодцы!
3. Повторение.
- уточнение представлений о форме и цвете (учитель произносит загадки, где ответами будут овощи и ягода разной формы: арбуз, морковь, огурец).
Я зелёный, полосатый,
Круглый, чуть продолговатый.
А внутри зернистый, красный,
Сочный, сладкий и прекрасный.
И приятен я на вкус,
А зовут меня… (Арбуз)
Я оранжева, сочна,
Я полезна и вкусна.
За ботву схватись ты ловко,
Чтобы вытащить … (Морковку)
Вот так овощ-озорник,
Спрятался от нас в парник!
Вырос длинным, молодец!
Что за овощ?.. (Огурец)
-уточнение представлений о размере (сравнивается размер арбуза и огурца).
4. Динамическая минутка.
«Мы руками хлоп-хлоп-хлоп…»
5. Знакомство с новым материалом. Сравнение предметов.
- У нас с Вами сегодня в гостях Винни-Пух и Пятачок. Они собрались идти в школу и взяли с собой разные предметы (книги, тетради, закладки, пеналы, карандаши — они одинаковые по форме и цвету, но различаются по размеру):
— два карандаша (длинный и короткий);
— две тетради (толстая и тонкая);
— закладки (широкая и узкая);
— пеналы (легкий и тяжелый);
— книги (большая и маленькая).
Дети выясняют, чем различаются эти предметы, и пытаются определить, кому из указанных героев какой предмет принадлежит. Например, они говорят, что Винни-Пух больше Пятачка, значит, он мог взять большие предметы, а Пятачок — маленькие. Так, толстую тетрадь взял Винни-Пух, потому что он тоже толстый, а тонкую тетрадь, наверное, взял Пятачок — он худенький. И т. д.
-Давай те откроем учебник и познакомимся с темой нашего урока. Посмотрите на картинку, что на ней изображено? (свечи и брёвна)
- Расскажите мне про эти предметы. Какие они? (толстые и тонкие)
- А теперь посмотрите следующие картинки. Что там изображено? (Книга, тетрадь, сосиски, колбаса)
- Какие они? Давайте сравним эти предметы?
- Книга какая? (толстая)
- А тетрадь? (тонкая)
- Это значит, что тетрадь тоньше книги, а книга толще тетради.
- Теперь сосиски – они какие? (тонкие)
- А колбаса? (толстая)
- Колбаса толще или тоньше сосисок? (толще)
- Значит сосиски тоньше колбасы.
6. Динамическая минутка.
«Хомка-хомка, хомячок»
7. Закрепление.
- Давайте поработаем на карточках.
- Что на них нарисовано? (морковки)
- Справа какая морковка? (толстая)
- А слева? (тонкая)
- Закрасьте толстую морковь красным цветом, а тонкую – желтым.
- учитель показывает картинки и дети сравнивают предметы (толстый-тонкий).
8. Итог урока.
- Кто сегодня помогал вам учиться?
- Какие задания вы запомнили?
- Чему учились на уроке?
- Словесное оценивание.
