Наши дети такие разные! Одни шустрые и схватывают информацию с полуслова, другие спокойные и вдумчивые. Третьим нужно повторить несколько раз, а четвёртые сделали уже всё без напоминаний.
⠀
Одна из основных причин различия поведения - тип темперамента.
Не стоит уравнивать всех детей под некий нормативный тип поведения. Комфортная нагрузка сангвиника никогда не будет равна нагрузке флегматика. Скорость реакции холерика всегда будет выше, чем у флегматика. Меланхолик будет более глубоко понимать свои и ваши чувства.
⠀
Мало кто является обладателем «чистого» темперамента. Чаще всего, это некий пазл из всех типов понемногу, но один из них всегда преобладает. Это лишь одна характеристика, а сколько нюансов она за собой влечёт! Несказанно повезло тем детям, чьи родители были чуткими и отзывчивыми к их индивидуальным особенностям. Но колоссальное количество людей не могут сформироваться комфортно и в своём ритме только потому, что система обучения топорно настроена на «среднестатистического» ребёнка… И мы думаем, что это с нашим ребёнком что-то не так, а на самом деле это мы не так его воспринимаем и не знаем правильный подход… пытаемся сравнивать с другими…
Но даже двух одинаковых детей не бывает, что уж говорить о больших детских коллективах. Не надо искать поломки и «чинить» детей, вполне возможно, что это именно особенности работы нервной системы вашего ребёнка. И это нормально.
Ребёнку с гиперактивностью и дефицитом внимания никак не усидеть спокойно без движения 45 минут урока, он просто физически на это не способен. А медлительный флегматик не сможет быстро реагировать на «перекрестный опрос» на уроке. Меланхолики от чрезмерного давления перед экзаменами дружными рядами идут к детским психиатрам, потому что выдержать такой мощный прессинг многим не по силам. У сангвиников как раз всё ок, этот тип темперамента наиболее устойчив к условиям школьной системы.
К сожалению, у учителей связаны руки, они обязаны следовать стандартной учебной программе. Кроме того, они завалены бессмысленной бумажной работой, отчетами и бланками. И в таких условиях почти невозможно говорить о каком-то индивидуальном подходе к детям, когда в классах по 35-40 человек. И поэтому, в первую очередь, именно от семьи будет зависеть формирование ребёнка, его отношения к себе, его понимание своих сильных и слабых сторон. В идеальной картине мира родитель помогает ребёнку развивать свои сильные качества и учит справляться с теми жизненными ситуациями, где у ребёнка возникают сложности. Объясняя, разговаривая, проводя достаточно эффективного времени с ребёнком, позволяя ему свободно высказываться и поддерживая стремление к автономии. Звучит утопично? Возможно. Но в наших силах хотя бы попробовать.
Пусть ваши холерики, сангвиники, флегматики и меланхолики развиваются в комфортных для них условиях и радуют вас своими успехами.