- Какой мультик ты хочешь посмотреть?
- Включи про собачку
- Точно? Ты его смотришь уже пятый день подряд…
- Интересно про собачку!
Почему дети порой хотят смотреть, читать, слушать и делать одно и то же? О чем это может говорить? Стоит ли бить тревогу?
Одинаковые желания – признак патологии?
Ответ на этот вопрос будет зависеть от того, есть ли в поведении ребенка, в его реакциях, эмоциях что-то еще нестандартное и настораживающее. Например, отсутствие зрительного контакта при общении, взаимодействии может быть одним из признаков РАС, нарушение внимания и неусидчивость – маркерами СДВГ или, допустим, проблемы с речью и звукопроизношением – признаками ЗРР, а сложности с мышлением, осмыслением, восприятием информации – проявлением ЗПР и др.
Если такого рода (или каких-либо других) особенностей в поведении ребенка нет, то тревогу бить не стоит. Но и диагностика у детского врача-психотерапевта для подтверждения нормы развития ошибкой тоже не будет.
Нужно ли настаивать на том, чтобы ребенок обращал внимание на новые дела /или контент?
Настаивать, заставлять, давить – точно будет лишним. Ребенок может воспринимать такие действия родителей, как психологическое насилие.
Но можно давать выбор и рассказывать о преимуществах нового опыта – это экологичный способ мотивации ребенка к новым занятиям, играм, увлечениям, любимым делам.
Психологические причины выбора ребенком одинаковых действий, интересов
Если в желании ребенка смотреть один и тот же мультик снова, и снова или слушать каждый раз перед сном одну и ту же историю – не патология – то такое поведении может иметь психологические предпосылки.
Например, такие:
1. Ребенок снижает уровень тревожности
Когда в семье или вне ее для ребенка есть некий стресс, риск или неразрешенный, долговременный конфликт с кем-либо (как вариант), то он может стремиться к избеганию решения этой ситуации (не знает, как/нет навыка/боится…) за счет «ухода» в то, что ему несет гарантированно приятные эмоции, отдых, релаксацию, радость; в то, что абстрагирует, переключает его от негативных мыслей и переживаний.
2. Ребенок стабилизирует свое психологическое состояние
Дети порой в силу возраста, не до конца понимая сути некоторых сложных ситуаций (социальных, общественных, допустим), интуитивно реагируют на эмоции родителей по этому поводу. Мама/папа нервничают, и их эмоции автоматически транслируются ребенку через взаимодействие с ним. Ребенок реагирует на это так, как может/как умеет. Он защищается от негатива тем способом, который ему наиболее знаком и приемлем.
Сейчас многие дети очень переживают из-за того, что происходит в стране и в мире, «зеркалят» родителей, перенимают их тревоги, печали и страхи. Дети в ответ на полученный «заряд» сложных переживаний пытаются как-то стабилизировать свое психическое состояние. А повторяющиеся действия, дающие им каждый раз одну и ту же информацию – стабильную, приятную, интересную (любимая сказка, занятие, игрушка…), помогают снова обрести утраченный эмоциональный баланс. Успокоится.
Дети, словно, сами себя «укачивают» таким вот «самодельным» трансом из повтора одних и тех же действий/выборов. Это интуитивное, защитное поведение. Оно свойственно всем людям, когда им сложно справляться с эмоциями, когда эмоции новые, сильные.
3. Ребенок изучает себя и мир по-своему
Дети – они разные. И прекрасные. Каждый ребенок – по-своему. Ребенку могут быть очень важны детали в силу, например, его любознательности, склонности к подробному, углубленному изучению мира и себя (интровертность). Ему может нравиться снова, и снова контактировать с любимыми героями/предметами по много раз, чтобы лучше их понять, усвоить их характеристики и специфику. Так ребенок может лучше понять и самого себя – через контакт с интересными ему объектами – «что я люблю, почему, что мне нравится, что – нет» и т.д.
С кем-то из героев ребенок может себя даже идентифицировать, если часто к нему хочет вернуться через чтение сказки или просмотр мультика. Можно понаблюдать за выбором ребенка – какие герои ему больше всего нравятся, какие у них качества?. Можно спросить – «почему тебе нравится этот персонаж, чем?». Ответы могут показывать, какие возможные переживания ребенок в себе подавляет, так как очередное возвращение к герою для него – это и возможность контакта с нечто непринимаемым, отвергаемым в самом себе (в том числе, и что-то в его личности отвергаемое значимым близкими; это, как правило, качества, за которые его часто ругают).
Я привела только 3 тезиса – самых популярных и часто встречающихся в практике. Но причина поведения ребенка в каждом отдельном случае может быть индивидуальная. Чтобы понять настоящую психологическую предпосылку потребности в повторных действиях ребенка, можно обратиться к психологу. Специалист даже посредством проективных методик – через рисунки и правильные вопросы к ним – может уже немало увидеть и проинтерпретировать, так как дети рисуют свои страхи и сложности; дети прекрасно понимают и используют язык творчества.
Но самое важное – можно не принимать что-то в выборе или поведении ребенка, можно помочь ему и себе с этим разобраться, окружив его безусловной любовью.
Любовь – самая сильная в мире «терапия».