Первая часть тематического варианта "Паруса" опубликована здесь:
Сегодня предлагаю вашему вниманию фрагмент повести "Бронзовый мальчик" Владислава Крапивина и задания 6 - 9, которые завершают мой первый (пробный) вариант, объединённый корабельно-парусной тематикой.
Прочитайте текст и выполните задания 6-9
(1)Салазкин обитал с матерью и отцом (худым дядькой в больших очках и с профессорской бородкой) через три каюты от Кинтеля. (2)И в ресторане их столики были недалеко друг от друга. (3)И Кинтель скоро поймал себя на том, что приглядывается к этому мальчишке больше, чем к другим ребятам. (4)Сперва он посматривал на Салазкина со спрятанной в себе снисходительной усмешкой. (5)Мальчик был ужасно благополучный, выросший в семейном тепле, при неустанных маминых заботах. (6)Забота эта сказывалась в мелочах, которые украдкой подмечал Кинтель. (7)В том, как мать во время обеда незаметным шепотом учит сына держать нож и вилку, как поправляет на нем воротничок и как из каюты окликает его в коридоре: «Салазкин, ты куда? Пожалуйста, не убегай надолго!»
(8)Салазкин не стеснялся приласкаться к родителям на глазах у посторонних. (9)Подойдет, потрется о локоть матери щекой, как котенок, или подкрадется сзади к отцу, прыгнет на спину и повиснет, болтая худыми ногами.
(10)В размышлениях Кинтеля о Салазкине не было никакого недоброго чувства. (11)Был стыдливый интерес, которого Кинтель стеснялся даже перед собой. (12)Потому что получалось, что он вроде бы заглядывает в чужое окно. (13)В чужую жизнь, где рядом с мальчиком есть мама и папа, где можно позволить себе быть маленьким — доверчиво, без оглядки, без страха.
(14)Если представить человеческую душу в виде пчелиных сот и если предположить, что душа тем счастливее, чем больше ячеек заполнено радостью и любовью, то полного счастья Кинтель не смог бы достигнуть никогда. (15)В самые блистательные моменты жизни одна ячейка все равно чернела бы сиротской пустотой… (16)Нет, Кинтель не жаловался. (17)С Толичем жилось неплохо. (18)Без сомнения, дед его любил. (19)Но так же несомненно, что между любовью деда и маминой любовью — большая разница… (20)А отец жил своей жизнью и Кинтеля вспоминал от случая к случаю…
(21)Завидовал ли Кинтель Салазкину и другим ребятам, которые плыли на теплоходе с родителями? (22)Пожалуй, нет. (23)Какой смысл завидовать той жизни, которая несбыточна? (24)Он только ощущал себя как бы отгороженным, не совсем таким, как остальные, — те, что всегда с отцами и матерями. (25)И видимо, потому не сошелся ни с кем из мальчишек и девчонок на «Кутузове». (26)Только издалека он смотрел на чужую семейную жизнь, ревниво подмечал у ребят и взрослых неповторимые черточки этой жизни: неприметную ласку или нарочитую ворчливость родителей в отношении к своим чадам, умение понимать друг друга без слов, какие-то забавные привычки — вроде той, когда мать зовет сына по фамилии: Салазкин…
По В.Крапивину *
*Владислав Крапивин — детский писатель, поэт, сценарист, журналист и педагог. Неформальный лидер детского движения на Урале, создавший в Свердловске детский разновозрастной отряд «Каравелла».
6. Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Кинтелю не нравился Салазкин, потому что тот был типичным «маменькиным сынком».
2) Салазкин не стеснялся на глазах у посторонних людей проявить ласку по отношению к родителям
3 Кинтель жил вместе с отцом, поэтому ему было любопытно, как живут дети в полных семьях, где рядом с ребёнком есть и мама, и папа.
4)Кинтель завидовал ребятам, которые плыли на теплоходе с родителями.
5) Кинтель не подружился ни с кем из мальчишек и девчонок на теплоходе, потому что ощущал себя не совсем таким, как остальные.
7. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Мальчик был ужасно благополучный, выросший в семейном тепле, при неустанных маминых заботах.
2) Подойдет, потрется о локоть матери щекой, как котенок, или подкрадется сзади к отцу, прыгнет на спину и повиснет, болтая худыми ногами.
3) В самые блистательные моменты жизни одна ячейка все равно чернела бы сиротской пустотой.
4) Он только ощущал себя как бы отгороженным, не совсем таким, как остальные, — те, что всегда с отцами и матерями.
5) Только издалека он смотрел на чужую семейную жизнь, ревниво подмечал у ребят и взрослых неповторимые черточки этой жизни.
8. Лексический анализ.
Найдите в предложениях 1-3 слово, употреблённое в значении «помещение на судне, оборудованное для проживания людей, а также различных служебных целей». Выпишите это слово.
Ответ: _____________________________
9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая определение понятия «метафора», данное в Википедии:
«Мета́фора — слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит сравнение предмета или явления с каким-либо другим на основании их общего признака».
9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста:
«Если представить человеческую душу в виде пчелиных сот и если предположить, что душа тем счастливее, чем больше ячеек заполнено радостью и любовью, то полного счастья Кинтель не смог бы достигнуть никогда»
9.3. Как вы понимаете значение выражения МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ?
Напишите сочинение-рассуждение на тему: "Что даёт человеку материнская любовь?"
Ответы/пожелания/замечания можно оставлять в комментариях.