Читатели в комментариях просили меня держать в курсе дочкиных занятий у логопеда. Для детей старше 2-х лет занятия проходят без родителей, поэтому рассказываю о том, что слышу через дверь. 😊
Во-первых, поясняю, почему занятия проходят без родителей. Потому что при родителях дети занимаются хуже, ждут от них подсказки или "играют на публику". А если сопровождает бабушка, то ей обязательно нужно прокомментировать или помочь ребёнку.
Второй по популярности вопрос - нужны ли ребёнку младше 3-х лет занятия с логопедом? Если есть речевые проблемы, то обязательно занятия нужны - наиболее подходящий период для коррекции проблем с речью это возраст с 2,5 лет до 5 лет.
Как понять, есть ли у ребенка проблемы с речью:
У дочки есть сложности с фонематическим слухом. Это значит, что она путает на слух звуки (например, м-п, машина-пачина, т-д, н-к-х-г) , отсюда неправильное произношение. Возможно со временем она бы запомнила правильное произношение слов и без логопеда, но в школе точно будут проблемы с ошибками на письме.
Более наглядно проблемы с речью отражает видео с домашним заданием:
Вводную часть для новых читателей закончила. 😉 Теперь к занятиям. Занятие длится 30 минут. У детей постарше оно может быть 45 минут, 1 час и даже 1,5 часа.
Занятие начинается с игры. По крайней мере, так думает дочь. Она вообще считает, что она ходит к тёте играть.
В прошлый раз они раскладывали картинки с предметами по цветам. Дочь называла что нарисовано и какого оно цвета.
Затем ей дали пластмассовые овощи. Она говорила их названия и потом ей нужно было назвать их одним словом ("овощи").
Следом за играми идёт логопедический массаж. Его делают лёжа на диване. Его мне как-то показывали - гладят лицо, массируют подбородок и язык.
Затем приходит очередь артикуляционной гимнастики. Гимнастику делают перед зеркалом. Со мной дочь вообще не хочет эти упражнения делать. С логопедом тоже пока не всё получается. Упражнения простые - заборчик, улыбка, иголочка, чашечка, достать языком до носа, достать языком до подбородка, облизаться, покачать язык, как качели, надуть щеки, как хомяк, толкнуть языком щеку справа и слева ("белка спрятала орешек").
Иногда логопед проводит упражнения для тренировки памяти. Показывает 3-4 овоща, затем один убирает. Дочь должна назвать, какой овощ "убежал". (В прошлое занятие вообще всё крутилось вокруг овощей 🙂).
Некоторые упражнения повторяются каждый урок, а некоторые чередуются. Периодически делают пальчиковую гимнастику.
Под конец урока они проговаривали слова и составляли фразы-предложения. Тема была "магазин". "Мама купила...". Логопед давала овощ, а дочь говорила: "Мама купила капусту" и т.д.
Логопед пыталась проверить домашнее задание, но дочь отказалась говорить эти слова. 😀
Вообще если задание дочке кажется сложным, то она отказывается его делать. Тогда логопед делает его сама, а потом они к нему возвращаются.
Мне говорили, что дети учатся выполнять задания, то есть адаптируются к занятиям с логопедом, не раньше, чем через 3 недели. А оценивать эффективность логопедической помощи нужно не раньше, чем через 3 месяца.
На мой взгляд, за 30 минут они много что успевают сделать. Эффект от занятий есть - дочь в течение дня несколько раз пытается сделать упражнения с языком - высовывает, облизывается, пе-пе-пе говорит и прочее. Дочке удивительно, что язык у неё столько всего, оказывается умеет. 😁
Следующая статья про логопеда:
Может быть что-то забыла. Спрашивайте в комментариях, если остались вопросы.
Спасибо за прочтение! Подписывайтесь на канал - будем расти вместе!