20 апреля у нас было ПМПК, куда мы, наконец-то собрали все нужные документы. Но заседание комиссии было формальностью, т.к. ПМПК, по сути, ничего не решает. Об этом мне сказали мои знакомые мамочки детей инвалидов:
- Лена, решить, оставлять ребенка в саду или вести в школу ты должна сама. Также сама ты должна договориться с врачом о диагнозе. ПМПК на основании этих документов просто выдаст вам образовательный маршрут, но они опираются только на те справки, которые ты им соберешь, - объяснили мне "ветераны" ПМПК Вера и Вика.
Как вы помните, справки я собирала с приключениями. Сначала психиатр (которому я притащила все справки) отказался переписывать ЗПР в карту, а невролог переписал неправильно, и пришлось искать частника.
Как пройти психиатра и не сойти с ума...
Потом вдруг понадобился Векслер, а его результаты ПМПК не понравились.
Сын сдал тест Векслера, но ПМПК недовольна результатами
В итоге психиатр+Векслер+ортопед стоили нашей семье 10 150 рублей, это из фонда на еду :( Платным был также доплер, его бесплатного городе нет. 1950 рублей по акции. ЭЭГ я взяла прошлогоднее.
Сама я , честно говоря, не знала чего хотела, т.к. подвернулась возможность отправить сына в коррекционный класс или в логогруппу. Обе эти возможности появились перед нами внезапно, в марте 2022 года - и я растерялась. Педагоги сына рекомендовали оставить сына в саду, сам ребенок тянулся к наукам и очень хотел в школу.
Как влияет безработица в "Макдоналдсе" на обучение детей ОВЗ
Также я попросила бесплатной консультации ПМПК, т.к. мой сын теряется в присутствии большого количества незнакомых людей. Есть такой лайфхак...
При ПМПК обычно работают: психолог, дефектолог, логопед, которые потом будут сидеть на ПМПК. Можно придти к ним на 1-2 занятия, пройти индивидуальный тест, тогда само заседание ПМПК проводится для галочки.
Осенью мы сходили к психологу ПМПК, но тесты для нейротипичных детей на нем сломались:
Теперь мы выбрали дефектолога, т.к. надо было убедить ПМПК, что сын не умственно отсталый.
Дефектолог была довольно адекватной, задания давала несложные, на уровне 6 лет, из минусов: она мало давала времени подумать, если сын не отвечал сразу, то она подсказывала.
Какие задания дал дефектолог?
1. Внимание, отсечение детей с у.о. Попросила повторить неритмическую последовательность из геометрических фигур - сын сделал.
2. Сенсорное развитие, отсечение детей с у.о. Просила вставить геометрические фигуры в рамку и назвать их - сделал, назвал дополнительные фигуры, но перепутал 5-ти и 6-ти угольник.
3. Понимание речи. Дала 2 очень простых текста в несколько предложений: послушать и ответить на вопросы. Сделал, хотя одну фразу с обстоятельством времени ("весной") она ему повторила дважды.
4. Математика. Поставила игрушки тигренка и котенка. Просила сначала сосчитать палочки на столе, потом дать 3 тигренку и 4 котенку. Потом выровнять количество палочек и тигренка и котенка (дал тигренку еще одну палочку), а потом выровнять количество другим способом, не трогая лишние палочки на столе (не сделал, убрал лишнюю палочку у котенка, но потом вернул ее обратно).
Дала две задачи на сложения устно в 1-2 действия. Первую я не запомнила, вторая такая: "В автобусе ехало 5 человек, 1 зашел, 2 вышли, сколько осталось?" Решил правильно и так быстро, что дефектолог подумала, что он просто угадал ответ. Задавала дополнительные вопросы.
5. Фонематический слух, повторить набор звуков, типа: "тадата" и "пабапа". С первого раза не сделал. Хотели поставить нарушения фонематического слуха, я поспорила: сказала, что это нарушение внимания. На повторной пробе повторил все хорошо.
6. Чтение. С трудом и ошибками прочел слоги и простую фразу: "У мамы Нина", с третьего раза понял, что прочел.
7. Логика, умение сортировать по классам. Логопед дала задание рассортировать предметы по простым классам и убрать неправильные предметы из класса, обосновать словами. Сделал.
Перехожу к тем заданиям, что были сделаны провально, с моей точки зрения:
8. Четвертый лишний, усложненный вариант. Дефектолог показала картинку: медведь, корова, собака, кошка, надо было назвать лишнего зверя. Сын сказал: корова, не объяснил почему. С подсказкой: "Ответ неверный", сказал "медведь". Дома он такие задания делает идеально, я спросила, почему он считает лишней корову, ответил: "Потому что она черно-белая".
Дали картинку: "Бабочка, муравей, пчела, муха", назвал бабочку, "потому что она женского рода".
Хотя дома у нас была похожая картинка и он знает, что лишний - муравей, который не летает, но дома он тогда со мной спорил, потому я ляпнула, что муравьи таки иногда летают (муравьиные матки в период размножения).
9. Картинка "Чего не бывает?" попадается нам уже второй раз. Сын ответил чего не бывает, но назвал не все, был невнимателен не объяснил, что снеговики не бывают весной. Дома с этим проблем нет.
10. Последовательность картинок. Первый набор "Мама варит суп" разложил хорошо, рассказал не очень, дома обычно делает лучше.
Вторая последовательность была со скрытым смыслом: "Человек с лыжами вышел на крыльцо, человек увидел лужи на горизонте и унес лыжи в дом - человек вышел с корабликом - человек запустил кораблик в лужу".
Сын интерпретировал это так: "Мальчик пошел кататься на лыжах, мальчик покатался на лыжах, мальчик взял кораблик и пошел его запускать".
Дефектолог сказала:
- Умственной отсталости и серьезной задержки развития не вижу, коррекционная программа не показана. Но есть что-то есть странное с некоторыми заданиями. Решим по результатам Векслера и ПМПК. Можно оставить на год в саду дозреть, можно по инклюзии как речевика в обычный класс. Программа ЗПР не показана.
- Я не сомневаюсь в логико-математическом интеллекте. У нас социальный интеллект низкий...
- Что такое социальный интеллект?
- Дружить, играть, находить общий язык с детьми.
- В школе не играют, а учатся...
Новый фактор: работа мужа
Как вы уже знаете, я хотела отдать ребенка в 7 лет в коррекцию и этого хотел сам ребенок. Педагоги ребенка умоляли подождать год и тащить в общий класс. Читатели в большинстве своем тоже говорили, что таким детям нечего делать в школе раньше 8-ми.
Я колебалась, и отдала все на волю судьбы - и эта судьба сразу же властно взялась за дело.
На днях муж уволился "по соглашению сторон и сокращению штатов". На его предприятии сейчас кризис, в принципе, мужа, как полезного сотрудника, не хотели увольнять, но кто-то что-то напутал в бухгалтерии. В результате двух недель нервотрепок муж решил все-таки уйти: предприятие все равно в кризисе, и даже, вытянув свой участок, он не сможет спасти все предприятие.
Муж ученый, с хорошим опытом и резюме, но в стране не так уж много предприятий, которые занимаются его направлением. Вполне возможно, что мы переедем. География такая: Питер, Урал, другой конец Подмосковья. О какой школе сейчас может идти речь? Вполне возможно, что через месяц мы уже будем паковать чемоданы.
С такими новостям мы взяли у психиатра справку о продлении детства и пошли на ПМПК.
Что было на ПМПК
На ПМПК я сразу сказала, что в школу мы не идем, продляйте нам детство. Так как мы сдали тесты до комиссии, то дефектолог дала только те задания, где у нас есть слабые места.
Сын правильно разложил последовательность картинок "на пляже" и довольно внятно рассказал, однако не сказал, что мальчик на картинке загорел. Сказал: "солнце жарит".
На второй картинке дети куда-то шли с ведрами и удочками. Сын сказал: "Они идут в поселок".
- Да ты не смотришь на картинку!!! - упрекнула его логопед.
В общем ПМПК ужаснулась, особенно логопед из поликлиники, переименовала ОНР3 в ТНР, и выдала нам справку о дошкольном образовании с бесплатными занятиями у психолога и логопеда. Уф...
Поругали нас за неправильную справку от невролога, и высокие балы теста Векслера, которых не может быть у такого глупого ребенка.
В моем кармане лежал мобильник с пруфами от нашего логопеда, где сын составляет рассказ о жизни древнего человека в каменной пещере и очень четко рассказывает, как тот разводил огонь и жарил мясо. Но... я никому не стала ничего доказывать. Наша цель - сейчас решить вопрос с работой и переездом, а не лясы точить.
Тем более, что проблемы с речью сына мне хорошо известны. На днях у нас было промежуточное тестирование у нейропсихолога, там написали, что ребенок имеет проблемы с самоорганизацией и восприятием, моторикой (скрытое левшество) и, стало быть, к школе не готов.
С моторикой и поведением я согласна, решила только уточнить фразу: "Знания об окружающем мире ограничены". Что сие значит?
Оксана и Катя, которые делали тест, сказали: "Не назвал имен матери и отца, не назвал адреса, не назвал время года и месяц".
- А , ну-ка подойди сюда, вудеркинд, - взревела я. - Где ты живешь?
- (Сын назвал адрес)
- Какой сейчас месяц?
- Весна.
- Нет, весна - время года, месяц какой?
- Апрель, 22-е, - ответил ребенок.
- Угадал, - подтвердила я, заглядывая в календарь.
Оксана развела руками и сказала:
- У таких детей бывает. Они привыкнуть к человеку должны. Приучайте его отвечать все это разным людям.
Да, кэп!!!