В процессе школьного обучения дети быстро осознают, как система подавляет их креативность. Стремясь добиться образовательных результатов, некоторые учителя ограничивают и собственный творческий потенциал, они избегают рисков и исследований в процессе обучения. Творческие же специалисты, и я в их числе, сочетают предметные, психологические и педагогические аспекты. Они намеренно дают место неопределенности, стремясь обучать креативности изобретательно. Креативный подход позволяет сделать процесс обучения интересным и действенным, учителя прибегают к творческим методам. Напротив, обучение креативности направлено на развитие творческих способностей ученика, способности экспериментировать с информацией и идеями как в одиночку, так и в группе. Эти два процесса очень тесно связаны. Креативность формируется по мере того, как ученики погружаются в активное исследование идей, когда они сами запускают процесс обучения и делают выбор в пользу той или иной техники или языка как средства самовыра