Игра - важный вид деятельности детей. Она продолжает влиять на их развитие в младшем школьном возрасте. Чтобы игра на уроках английского языка протекала успешно, нужно учитывать различные факторы. Их я описываю в своей статье.
Сегодня вы узнаете 3 вещи, на которые исходя из моего преподавательского опыта стоит при использовании игры на занятиях по английскому языку с младшими школьниками.
Итак, к данным факторам относятся:
1. Характер детей. Не всём детям подходят игры, где необходимо показывать движения: бег, прыжки и особенно движения, воспроизводимые на усмотрение школьников, например, показ профессий. Причина кроется в неуверенности некоторых детей, которые могут застесняться и не выполнить предложенные задачи. Как определить, что вы работаете с достаточно скромными детьми? Понаблюдайте за ними в процессе занятий. Если ученики не отвлекаются во время уроков, выполняют все требования преподавателя, не говорят на отвлечённые темы и отвечают только тогда, когда их спрашивают, то они являются скромными. Что делать, если ваши ученики слишком стеснительны, а поставленные задачи требуется выполнить? 1) Не устраняйте и не подменивайте поставленные вами задачи, поскольку они необходимы для развития навыков и умений детей. В рассматриваемом нами случае выполнение команд (run, jump и т. п) формирует способность практического использования английского языка; 2) Частично меняйте условия игры. Предложите детям не самим показывать действия, а поднимать соответствующую картинку после прослушивания команды или воспроизводить движения игрушкой, которая часто используется на занятиях;
2. Потребности и интересы детей. Важное значение при использовании обучающих игр имеет не только учёт их индивидуальных особенностей, но также направленности на определённые вещи, занятия. Детям могут нравиться животные, сказки, оригами, Brawl Stars. Как узнать, чем интересуются ученики, с которыми Вы работаете? Приглядитесь, чем они занимаются в свободное от учёбы время. Конечно, не нужно постоянно находиться с днтьми. Если вы работаете в школе, посмотрите на их поведение на перемене, обратите внимание на кружки, которые школьники посещают. Если вы принимаете занятия на дому у своих учеников, присмотритесь к их комнате. Домашняя обстановка тоже может многое рассказать о человеке! Знаете потребности и интересы ваших учеников? Теперь пора переходить к организации игры. Как это сделать? Элементы любимых занятий можно включить в: 1) инструкцию и образцы; 2) сюжет; 3) действия игры. Представляю данные части в разных играх с персонажнм Brawl Stars Шелли. 1) Инструкция и образец. Выберите себе персонажей игры (героев Brawl Stars). Перед вами на столе лежит разная одежда и обувь (нарисованная вырезка). Оденьте ваших персонажей, преподнося им одному предмету одежды или обуви и указывая, что ваши персонажи носят. За каждый правильный ответ - балл. Обратите внимание на образец, где описывается одежда Шелли: "Shelley is wearing blue jeans. Shelley is wearing orange skirt. Shelley is wearing black boots. " 2) Сюжет. Шелли идёт в лес собирать кристаллы. Но её путь слишком опасен. Чтобы справиться с заданием, ей нужно взять с собой все необходимые вещи (далее - инструкция. Не буду расписывать). 3) Действия. Шелли приветствует детей; спрашивает кто они, сколько им лет, как их дела; прощается с ними; ученики отвечают:
- Hello !
- Hello !
- Who are you?
- We are children
- How are you old?
- We are 8.
- How are you?
- We are fine, and you?
- I'm fine too
- Good bye!
- Good bye!
Как вариант, можно говорить с каждым ребёнком от имени Шели отдельно. Вы и ваши ученики могут использовать разные реплики приветствия, запроса и сообщения информации прощания. Так, вместо "Hello" можно употреблять "hi", "good morning", " good afternoon".
3. Различие характера, потребностей и интересов детей. Групповые занятия часто предполагают объединение детей с разными: характером, потребностями и интересами. При использовании игры на уроке английского языка нужно учитывать индивидуальные особенности каждого. Для успешной реализации данной составляющей занятий необходимо: 1) не предлагать разные игры для учеников одной группы в зависимости от их интересов. Иногда лишь немногие дети имеют характер, отличный от характера своих одногруппников. Довольно сложно подбирать несколько игр, задающих одну и ту же цель и имеющих разную структуру. Более того, ученики, играющие в меньшинстве, чувствуют себя менее комфортно по сравнению с учениками той же группы, играющими в большинстве; поскольку у первых складывается впечатление, что они имеют некоторые недостатки, и мотивация в таком случае заметно падает; 2) подбирать игры, где интересы детей с разными индивидуальными особенностями совпадают. Например: для активных и скромных детей, все из которых любят животных, подходит игра "find the same" - «найди тоже самое», где даны перевёрнутые картинки, ученикам требуется найти путём переворотов с по две одинаковых картинки (с изображением животных) и назвать изображённых на них зверей. Игра может быть не очень задорной для активных детей, но она предполагает постоянную смену не только ответов, но и действий, что подходит для учеников с «подвижным» темпераментом. Для более спокойных детей игра также будет интересной, поскольку они, как и активные школьники, любят животных.
Опираетесь ли вы на перечисленные факторы при использовании игры на занятиях по английскому языку? Поделитесь своим опытом в комментариях, а также ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал. Я подготовлю новый интересный материал, в которым вы узнаете о трёх других факторах, которые нужно учитывать при применении игры на уроках английского языка с младшими школьниками.
Для вас посвящает статью лингвист-преподаватель, репетитор Валерия.