По моим наблюдения дошкольники для обозначения размера предмета в речи чаще всего употребляют понятия " большой-маленький".И это не малыши,а старшие дошкольники 5-6 лет!
Давайте разберемся, почему это происходит и как это исправить.
Ещё на первом году жизни мы показывая игрушку, предмет говорим ребенку " большой-маленький".Ребенок давольно быстро усваивает эти понятия.
Для взрослого понятие большой- высокий,длинный,толстый идентичны.Говоря большое дерево,он подразумевает высокое.
И в общение с малышом он не предает значению тому,что у малыша эти понятия не проработаны," непрожиты".Ребенок все должен проиграть,прочувствовать,"прожить".А пока малыш не усвоил эти понятия взрослый должен говорить так:
- Посмотри,какое высокое( большое ) дерево.
- А это кустик.Он низкий( маленький).
Мы вводим новые слова - признаки,поясняя уже известными для ребенка словами.Это нужно делать до того момента,пока ребенок не начнет употреблят эти понятия в повседневной речи.
Второе,что мы делаем для закрепления понятий-это игры-занятия.
В этих видео пример таких занятий👇
И ещё👇
Также для проигрывания понятий "длинный -короткие","широкий-узкий' рисуем на асфальте дорожки.Ходим по ним,катаем машинки.
Можно нарезать полоски из цветного картона или бумаги.
Длинный- короткий шарфик или коврик.Накладываем полоски друг на друга.Обращаем внимания,что часть длинного коврика,не закрывается коротким ковриком.Если накладываем длинный коврик на короткий,то короткий коврик спрячется,его не видно.Аналогично обыгрываем понятия "широкий-узкий".
Понятия "высокий-низкий"можно обыграть так.Встаньте с ребенком перед зеркалом:
- Посмотри,я высокая,а ты низкий(ая).
Подберите игрушки сильно отличающиеся по высоте.Поиграйте,например,так:
-Высокую куклу мы посадим на высокий( большой) стул,а низкую( маленькую) - на низкий
Понятия "толстый - тонкий" можно обыграть в парке.Найдите дерево с толстым стволом:
-Посмотри,какой толстый ствол у этого дерева.Давай попробуем его обхватить.
Вместе с ребенком обхватите ствол,а может и двоим не удасться это сделать.
Подойдите к дереву с тонким стволом.Сами его обхватите,предложите ребенку тоже это сделать.А потом подведите итог,что тонкий ствол легко обхватить,а толстый не получается.
Это понятие ещё можно вот так обыграть.
Возьмите бутылку и подберите две палочки,тонкую,чтобы проходила в бутылку и толстую,чтобы не проходила в горлышко.
Ещё вариант:
Возьмите иголку для шитья потолще и нитки разной толщины.
У детей раннего возраста мышление образное,образно-действенное,поэтому информация должна быть связана с образов,ребенок должен проиграть и только тогда он это усвоет.
Приятных вам игр!
Подписывайтесь на мой канал,здесь будет много полезной информации.
Спасибо,что дочитали до конца!
-