Сколько раз за свою жизнь двух – трехлетний ребенок слышал сказки про колобка, репку, теремок? Сложно и сосчитать…
А сколько раз мы, родители, задавали вопросы ребенку по прочитанной сказке?
Вышеперечисленные сказки тем и прекрасны, что в них прослеживается четкая последовательность и повторяемость. А повторение, как мы знаем, мать учения. И вот мы читаем, читаем, проговариваем, показываем, вместе рассматриваем. Но останавливаться на этом не стоит. Задавайте ребенку вопросы, даже когда Вам кажется, что все и так предельно понятно. Спрашивайте, и, возможно, будете неприятно удивлены пробелами.
1. Например, в сказке про теремок можно задавать следующие вопросы:
- Кто поселился в теремке первым?
- Кто сломал теремок?
- Кто пришел к теремку после зайца?
- Кто пришел к теремку перед медведем?
- Кто пришел последним?
И, наконец, попросите ребенка перечислить всех зверей по-порядку. А там уже и до самостоятельного пересказа сказки недалеко.
2. После прочтения репки можно спросить:
- Кто посадил репку?
- Кто держался за Жучку?
- За кого держалась внучка?
- Кто пришел последним на помощь?
- Когда вытянули репку?
- Кто был между бабкой и жучкой?
Попросите ребенка перечислить всех, начиная с деда. Потом перечислить всех, начиная с мышки. При перечислении акцентируйте внимание ребенка на окончании слов (за внучкУ, за репкУ).
Не обязательно заставлять ребенка отвечать на все вопросы сразу, если он не хочет. Задавайте по одному – два. А потом в течении дня, как бы невзначай, спросите: «а помнишь сказку про…? Кто первым…?»
Таким образом, можно читать и прорабатывать с ребенком любую сказку, любой рассказ. Обсуждайте, задавайте вопросы, просите коротко пересказать, вспоминайте о прочитанном, пока идете домой или пьете чай.
#читаем детям #развитие речи #чтение с детьми