С гордостью и прискорбием сообщаю, что мои дети (дочь 10-ти лет и сын 9-ти лет) интересуются краеведением, но о других регионах знают больше, чем о своей малой Родине, и это последнее меня печалит.
Бывая в других городах, мы всегда посещаем краеведческие музеи, а вот в нашем орловском музее были всего раз, да и то так давно, что дети и не помнят ничего. Но дело в том, что они не хотят идти в местные музеи, пора мне уже не ждать их желания, а просто взять и пойти. Но мы же на выходных или в естественно-научную экспедицию отправляемся (то есть бродим по берегу реки в поисках живности или интересной растительности), или на какое-нибудь массовое спортивное мероприятие глазеем, или в игры про разные города играем.
Эти игры чрезвычайно полезны для повышения эрудиции всех членов семьи.
Вы слышали, что в Волгограде есть Дом Павлова? Это здание, которое во время Великой Отечественной войны наши бойцы почти два месяца обороняли и врагу не сдали. Я слышала об этом знании, но подробностей не знала. Более того, я представляла его ошибочно, я думала, что это его, как памятник подвигу сохранили до наших дней вот в таком разрушенном виде:
Благодаря настольной игре для детей МЛАДШЕГО школьного возраста я узнала, что Дом Павлова выглядит иначе.
Себе в оправдание хочу показать следующий скрин.
В Интернете вместо Дома Павлова зачастую показывают мельницу Гергардта, видимо многие люди, как и я, представляют мельницу исключительно вот так:
На карточках нашего волгоградского лото кратко рассказано о том, что изображено, но эти сведения не всегда нас удовлетворяют, и тогда мы лезем в Интернет.
Кстати, мельницы Гергардта на карточках лото нет, а Дом Павлова есть. Вот мы и углубились в изучение. И знаете, что выяснили? Оказывается про Дом Павлова и волгоградцы спорят, многие не знают, сохранённое это здание или отстроенное заново. Одни утверждают, что старое полуразрушенное войной здание отреставрировано, а стена из красного кирпича – новодел, и построена в наше время, как памятник; другие, напротив, уверены, что от старого здания остался как раз таки только тот самый фрагмент стены. Мои дети хотят это точно выяснить. И я уверена, что они теперь, в отличии от меня, уже никогда в жизни не перепутают мельницу с домом.
А вот мельница Гергардта сохранена в разрушенном состоянии, как памятник, но что-то подсказывает мне, что над её таким видом тоже пришлось изрядно потрудиться в наше время, чтобы здание не развалилось окончательно.
Мой сын углядел, что мельница Гергардта похожа на нашу орловскую Адамову мельницу, хотя он её видел лишь на картинке в книжке.
Эта мельница находится в одном из не самых ближних районов нашей области. Надо съездить и посмотреть.
Всей Россией мои дети интересуются. Когда минувшим летом мы три недели отдыхали в санатории Кабардино-Балкарии, дети активно интересовались памятниками и архитектурой Нальчика. До сих пор открытки рассматривают, сравнивают с видами других городов. В каждом городе, который мы посещаем, я обязательно покупаю наборы открыток, с ними тоже можно придумывать игры, например смешивать, а потом просить детей рассортировать по городам.
Детей почему-то привлекают развалины. Лично на меня они навевают уныние. Смотришь на сто- или даже двухсотлетние останки величественных сооружений и думаешь: "Ну почему в одних городах смогли реконструировать, а в других нет?" Грустно. Вот, например, Тульский кремль является буквально визитной карточкой города, а ведь он по большей части новострой, сохранились лишь отдельные фрагменты, а у нас под Орлом есть прекрасная Сабуровская крепость, почти что кремль, но разрушается и зарастает бурьяном.
Дети любят бродить среди развалин и представлять, как там было раньше. Размышляют. Рассуждают о том, что делали люди в этих стенах и почему ушли. Тренировка рассуждать о возможном поведении людей нужна для успешного освоения многих школьных наук. Например, в пятом классе появилось обществознание и в его рамках необходимо постоянно рассуждать. Этот предмет сначала не понравился дочери категорически.
Моя дочь Лилиана два года находится на семейном обучении, поэтому учится дома без помощи школьных учителей.
Дочери сначала просто были скучны прописные истины, повторяющиеся в учебнике, а потом она перестала верить учебнику, потому что в нём было категорично написано, что люди "слепые с рождения хорошо ориентируются в пространстве. Они никогда не наткнутся на дерево и не упадут с тротуара. А вот ослепшие внезапно, годами сидят дома, выходя на улицу только в сопровождении родных".
А у меня мама слепая практически с рождения, точнее она не помнит периода, когда видела. Мы общаемся с незрячими людьми, потерявшими зрение в разные периоды жизни и по разным причинам. Мои дети знают, что видевшие раньше, не утрачивают представление о мире, они могут и подпись где нужно поставить, им не нужно объяснять что такое тротуар, как выглядит и где расположен светофор, а вот не видящий с рождения этого всего не знает, ему в принципе трудно осознать что такое пространство, и как выглядит город. Неподготовленный родитель не сможет объяснить своему слепому ребёнку что такое зелёная трава и зелёный свет светофора, и чем красная астра отличается от синей. Вы только попробуйте объяснить на словах, что такое цвет, уверена, что не сможете. В общем глава об инвалидах в учебнике, конечно, полезна, но может вводить в заблуждение. Но я подумала, что этот момент можно простить автору.
Дальше легче не стало. Автор учебника стал объяснять что такое гендер. Он утверждал, что пол человека зависит не только от физического строения тела, но и от поведения, манеры одеваться, образа жизни, статуса, психологии личности и других отличий. Дочь хмыкала и рассуждала о возможности стать мальчиком, если выполнять мужские дела... Загоны про биологический и социальный пол ей не понравились, мне тоже. И вроде бы не было ничего плохого в учебнике, но он мне не нравился, а в имеющемся у меня учебном плане по обществознанию, были и темы не отражённые в том учебнике. В общем отмучили мы с дочкой все темы.
Вскоре здесь, в Дзене, мы стали общаться с Дмитрием. Дмитрий по образованию учитель истории и обществознания, в школе не преподаёт, но интереса к предметам не утратил, посвящает им свободное от основной работы время. Дмитрию тоже не нравятся многие учебники по обществознанию, особенно, как выяснилось, тот, который мы изучили. Дмитрий стал разрабатывать свой собственный учебник и по ходу работы делиться с нами своими наработками. И случилось невероятное, моя дочь, которая не пылает любовью к школьным наукам, вдруг заинтересовалась и теперь считает обществознание одним из своих любимых предметов. Сын, который оканчивает второй класс, тоже участвовал в изучении обществознания, думаю, что это пригодится ему.
Дмитрий создал канал "Взгляд вокруг" на Дзене, где будет делиться своими наблюдениями со всеми, ведь Дмитрий помимо всего прочего увлекается краеведением и уделяет внимание "заброшкам" своего края. Кстати, мой внимательный сын снова углядел сходство между старыми заброшенными ростовскими складами и такой же старой орловской Сабуровской крепостью.
Поддержите Дмитрия подпиской.
Здесь про ростовские развалины на канале Дмитрия:
Тут про подарок, который своими руками сделал для Лилианы Дмитрий:
А здесь фото орловских развалин:
P. S. Игра про Волгоградскую область появилась у нас благодаря Людмиле – тоже автору Дзена. Но об этом я ещё напишу.
P. P. S. Почему в своём городе я не нашла подобных игр для детей? Классная ведь идея. Зато игральные карты с видами Орла прикупила, простейший пасьянс освоили. Пора переходить на подкидного дурака? Как думаете?