Все те результаты, о которых я рассказывала раньше, есть не благодаря какой-то волшебной таблетке.
И вообще, я думаю, что дело не в методике. Тем более в какой-то авторской и уникальной. Я использую смесь из разных методик. Наверное, в принципе, это можно назвать «моей». Но это будет не совсем правда.
Методика - это все-таки то, что можно повторить, скопировать. Это набор инструментов. Но я же для каждого студента делаю свою, особенную «смесь», которая не будет эффективна ни для кого другого. Как это скопировать?
И тем не менее, я думаю, что этому можно научить и научиться, если захочется, конечно.
Потому что, я бы сказала, у меня не своя методика, а свой подход. Здесь важно, КАК я решаю, что и с кем делать. На чём основываю решение.
Важны принципы, на которые я опираюсь в работе. И эти принципы я копила постепенно, собирая из разных книг, от разных учителей и с разных курсов, и проверяя их опытом и результативностью. Многие из них пришли в мой английский из совершенно других областей, например, из йоги. Некоторые противоречат тому, что актуально сейчас в методике преподавания. Некоторые прямо противоположны тому, чему учат на курсах. Но я проверяла их годами и отслеживала результаты. Они часть моего опыта. И я ценю каждый из них.
Вот они. Пока что без разделения на «для учителей» и «для учеников»:
- Активная позиция
- Ответственность за процесс и результат
- Отсутствие стресса
- Стопроцентная понятность и прозрачность
- Много объяснений про язык
- Накопление и переход количества в качество, большой объем источников
- Аутентичные источники
- Обязательное соответствие материалов текущему настоящему уровню
- Управление вниманием
- Наблюдение
- Навык
- Исправление ошибок
- Подстройка по скорости -
- Юмор и легкость
- Маленькие регулярные касания
- Постоянное движение
- Маленькие шаги
- Прочный фундамент
- Отсутствие пробелов, последовательность
- Понимание системы
- На разных уровнях разные методики
- Баланс навыков, но говорение отстает
- Всё вслух
- Создание контекста
- Запись на эмоции и мышцы
Что вам откликается, а что непривычно?