Современные учителя – профессионалы с обширными, но углубленными знаниями. Наряду с педагогическими компетенциями им необходимо иметь творческие способности, развитый кругозор и еще целый ряд навыков из разных областей. Знание иностранного языка при этом является сегодня не просто важным, а практически необходимым дополнением. Своим опытом в подготовке таких многогранных учителей нового поколения поделилась декан колледжа Оксана Куреня.
Уникальность колледжа иностранных языков МКИК заключается в том, что это единственное среднее специальное учебное заведение в Москве, которое выпускает учителей начальных классов с глубокой и всесторонней языковой подготовкой на уровне лингвистического факультета вуза. Такие специалисты не только имеют богатый багаж педагогических знаний и опыта, но и прекрасно владеют двумя иностранными языками: английским как основным и испанским как дополнительным.
В интервью Global Women Media декан колледжа Оксана Куреня поделилась опытом организации уникальной образовательной среды.
– Оксана Олеговна, одна из особенностей учебной программы в колледже заключается в ее разделении на специальные смысловые блоки. Что они представляют собой?
– Первый и ключевой блок – общеобразовательные дисциплины, на которых держится процесс подготовки любых специалистов. В случае с будущими педагогами начальных классов этот пласт знаний особенно важен, ведь мы растим поколение тех людей, которые будут передавать знания детям. Очень важно, чтобы будущие учителя были разносторонне развиты, грамотны и эрудированы.
Также программа включает четыре профессиональных модуля. Они связаны с теми навыками и знаниями, которые необходимы непосредственно для взаимодействия с детьми и ведения педагогической деятельности. Именно эти модули составляют ядро нашей образовательной программы в колледже.
Наконец, у нас есть большой лингвистический блок, в рамках которого студенты изучают иностранные языки в разных аспектах. Например, много внимания уделяется практической фонетике, грамматике, страноведению, таким теоретическим дисциплинам, как общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика и кросс-культурные коммуникации.
В изучении языков теория важна не меньше, чем практика. Освоение языка всегда должно происходить параллельно освоению культуры, особенностей менталитета и мировоззрения людей, живущих в той или иной стране.
За счет такого подхода мы можем давать студентам глубокое и всеобъемлющее языковое образование, служащее не просто дополнением, а гармоничным и полноценным элементом педагогической подготовки.
– В чем главный плюс такого деления образовательной программы на смысловые блоки?
– Программа модулей соответствует государственным стандартам и представляет собой «разложенные по полочкам» компоненты деятельности учителя начальных классов. Главный плюс такого подхода состоит в том, что каждый блок завершается подготовкой студентами проектов, отражающих конкретные результаты обучения.
Ядро профессии – преподавание учебных дисциплин. Именно этой теме посвящен первый профессиональный модуль программы. Студенты осваивают алгоритмы построения урока, развивают педагогические и общие методические навыки. В рамках этого модуля учащиеся детально изучают методики преподавания абсолютно всех дисциплин начальной школы – от ИЗО и труда до письма, математики и литературного чтения. И, конечно, в силу специфики образовательной программы отдельное внимание уделяется особенностям преподавания английского языка.
По каждой из дисциплин студенты готовят авторские методические разработки, включающие конспекты уроков, варианты заданий и план годового курса преподавания с учетом всех правил преемственности и последовательности. Это становится их отчетной семестровой работой, которая впоследствии сохраняется в профессиональном портфолио.
Таким образом, уже сразу после выпуска из колледжа свежеиспеченные специалисты могут наглядно продемонстрировать потенциальным работодателям свои навыки, показать реальные методические наработки.
Второй профессиональный модуль посвящен внеурочной деятельности, которая также играет важную роль в начальном образовании. На этом этапе студенты овладевают умением организовывать познавательный и развивающий досуг для детей. Они придумывают игры, знакомятся с существующими практиками и углубляются в изучение детской психологии.
Третий профессиональный модуль связан с темой классного руководства в начальной школе. Здесь также уделяется много внимания вопросам возрастной психологии, но речь идет не только о детях. Студенты учатся выстраивать гармоничные отношения внутри классного коллектива, правильно взаимодействовать с коллегами и родителями школьников.
Четвертый модуль становится итоговым этапом освоения профессии. Он посвящен углублению в тему методической работы учителя. К этому моменту студенты обладают уже достаточными знаниями и навыками для того, чтобы проанализировать существующие методические пособия и заняться составлением собственных.
– Как проходят занятия? Какие форматы Вы считаете самыми интересными?
– Иностранные языки и педагогика – те сферы деятельности, в которых сочетаются серьезное, глубинное изучение теории, большое количество практики и творческие подходы. Поэтому многие занятия в колледже проходят в интерактивных форматах, позволяющих объединить все эти элементы.
Мне очень нравится выражение: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь». Пожалуй, оно наилучшим образом отражает ключевой принцип нашего образовательного процесса.
Для нас важно вовлечь студентов, простимулировать их самостоятельную деятельность в рамках той или иной изучаемой дисциплины. Только тогда, когда они загорятся тем, что делают, их обучение станет максимально эффективным, а результаты – действительно полезными для будущей профессии.
Например, на занятиях по языковым дисциплинам мы с коллегами мотивируем студентов к активной самостоятельной речевой деятельности. На первом курсе ребята принимают участие в ролевых играх на иностранном языке, на старших курсах пишут тексты в разных жанрах, занимаются анализом неадаптированной художественной литературы.
На занятиях по практической фонетике мы стремимся сформировать у студентов максимально правильное произношение. Для этого учащиеся записывают на диктофон модельные отрывки и диалоги на иностранном языке, в точности повторяя звуки и интонации за диктором – носителем языка. Таким образом, они не только нарабатывают навыки говорения, но и формируют свое фонетическое портфолио.
В рамках педагогических дисциплин студенты часто придумывают собственные упражнения и игры, которые сначала апробируют на своих однокурсниках. Этот творческий процесс, с одной стороны, увлекает и затягивает, а с другой – позволяет учащимся обменяться опытом. Так, принимая участие в выполнении задания однокурсника, студент может открыть для себя что-то полезное, почерпнуть новые идеи, адаптировать их под своей проект и тем самым расширить собственный педагогический арсенал.
– Помимо занятий на базе колледжа иностранных языков действуют несколько очень креативных практико-ориентированных проектов. В чем их особенность?
– Сейчас ключевым проектом колледжа является школа «Новое поколение», на базе которой проходят практику наши старшекурсники. Это специальное отделение для детей 6–7 лет, которые только готовятся к освоению программы начальных классов.
Для дошкольников и их родителей главным плюсом является то, что занятия проходят в небольших группах, где педагог может уделить внимание каждому ученику. Кроме того, экспертами уже доказано, что меньший разрыв в возрасте между оппонентами способствует более эффективному процессу передачи информации. Другими словами, молодым педагогам проще найти общий язык с подрастающим поколением.
Для студентов участие в проекте – возможность опробовать свои авторские наработки в процессе взаимодействия с детьми. Под руководством опытных наставников учащиеся колледжа ведут все дисциплины и внеурочную деятельность школы.
Интересно, что, по сути, в рамках «Нового поколения» студенты отрабатывают результаты участия в предшествующем практико-ориентированном проекте, который называется «Учусь учить». Эта инициатива была создана для учащихся младших курсов, которые только готовятся к взаимодействию с детьми. Проект нацелен на разработку авторских заданий, упражнений и игр для школьников.
Таким образом, на базе колледжа формируется уникальная благоприятная среда, способствующая развитию детей и профессиональному становлению будущих преподавателей.
Изюминкой факультета является Лингвистический театр. В основном в работе проекта принимают участие студенты младших курсов, но и многие старшекурсники с большим удовольствием продолжают свою творческую реализацию на протяжении нескольких лет. Ребята сами выбирают спектакли, которые хотели бы поставить, адаптируют англоязычный текст, подбирают актерский состав, учат слова, проводят репетиции, создают костюмы и проводят показ. Это очень креативный, душевный и яркий проект, который позволяет отточить навыки говорения, ораторского мастерства и организаторские способности.
Еще один яркий и интересный проект колледжа – Фестиваль ирландской культуры, который мы проводим уже более 10 лет. Ежегодно студенты готовят игровой квест для школьников и всех, кому интересна культура Ирландии. Это позволяет и учащимся колледжа, и всем гостям фестиваля глубже погрузиться в языковую и культурную среду, получить много полезных знаний и навыков в игровом увлекательном формате.
– Где студенты проходят практику?
– В школах, детских центрах Москвы и Подмосковья. Со многими из этих учреждений у нас уже сложились прочные долгосрочные взаимоотношения. Там очень любят, ждут и всегда тепло приветствуют наших студентов. Директора и заместители руководителей таких учреждений-партнеров принимают активное участие в качестве внешних экспертов в составлении оценочных срезов и государственной аттестации учащихся колледжа, а после практики нередко приглашают ребят на работу.
Тесные контакты с потенциальными работодателями – это тоже, на мой взгляд, сильная сторона нашего колледжа.
– Как наставник какими Вы хотели бы видеть своих студентов после выпуска в качестве состоявшихся специалистов?
– Главным качеством педагога является любовь к профессии. Это тот самый «секретный ингредиент», который вдохновляет, заряжает энергией, мотивирует к постоянному движению вперед как самого учителя, так и его учеников. Дети всегда очень чутко считывают эмоции и настрой взрослых. Они чувствуют, если учитель не любит свою работу, от этого им становится некомфортно. И напротив, если каждый день они встречаются с тем педагогом, который горит своим делом, то в них просыпается жажда знаний.
Я глубоко убеждена в том, что любое взаимодействие с детьми, особенно передача знаний, обязательно должно быть основано на искренности.
Кроме того, мне бы хотелось воспитывать в студентах такие качества, как трудолюбие, целеустремленность, любознательность. В моем понимании, они крайне важны для состоявшегося специалиста и просто необходимы для развития в области педагогики и изучении иностранных языков.
– Что Вы считаете самым интересным в изучении иностранных языков?
– Немецкий поэт и мыслитель Иоганн Вольфганг фон Гёте говорил, что человек, который не знает никакого языка, кроме родного, на самом деле не знает и его. И действительно, познавая структуру иностранного языка, мы начинаем лучше понимать собственный. Так же, как знакомясь с культурой других стран, мы узнаем много нового и о своей культуре.
Расширение кругозора позволяет нам смотреть на мир более объемно, сравнивая разные грани, находя их сходства и различия.
Знание языков не только расширяет наш кругозор, развивает мышление, но и открывает перед нами огромные возможности – в рамках как карьеры, так и личностного роста, основанного на познании. Сегодня в открытом доступе находится большое количество источников информации на языке оригинала. Работа с ними является гораздо более эффективной, чем с переведенными аналогами, так как в процессе перевода смыслы непременно проходят «адаптацию» через призму того или иного языка и понимания самого человека-переводчика. Если же мы имеем возможность овладеть информацией на языке оригинала, то нам становится доступна та квинтэссенция смысла, которую закладывал автор.
Думаю, только для этого уже стоит начать изучать новые языки. Хотя, на самом деле, возможностей открывается гораздо больше.
– Что бы Вы пожелали подрастающему поколению специалистов – педагогов и лингвистов?
– Иностранные языки и педагогика – это две очень непростые сферы, требующие от специалистов, решивших их освоить, много сил и времени. Я бы пожелала всем нашим студентам, выпускникам и абитуриентам не бояться трудностей, научиться воспринимать их как мотивацию к тому, чтобы с каждым днем становиться лучше, совершенствовать свои навыки и в полной мере реализовывать свой потенциал.
Виктория Гусакова,
информационное агентство Global Women Media