Помню, как тщательно я готовилась к занятиям с детками трёх лет: вырезала морковки, зайчат, мастерила карточки… мне казалось, что в методичке идеально расписан каждый шаг, детки будут в восторге и легко начнут считать…
Каково же было мое удивление, когда ни одно из спланированных занятий не сработало: малыши крутились, с трудом слушали, сползали под стол, не было никакой обратной реакции.
Я старалась. Изыскивала раздаточный материал, работала над эмоциональной речью, мудрила какими бы ещё хитростями увлечь малышей.
Но все мои старания особо не оправдались. Занятия проходили довольно скучно, увлечь математикой не удавалось, выучить цифры Тогда я стала вспоминать своё детство, как я научилась считать и читать.
И мне вспомнился двор и все дворовые игры с ребятами постарше и помладше. Садик я не любила и воспоминания о занятиях были не особо яркими.
Движение. Свобода. Общение. Природа.
Вот через что приходили знания, те самые первые про цифры и буквы, цвета, размеры…
И как только я смогла всё это включить в занятия, процесс пошёл!
Со временем я отказалась от типовой программы детского сада (если интересно почему, спрашивайте!) и всех методичек, стала искать альтернативные методики. Благодарна Б. Никитину и Е. Никитиной, Л.Н. Толстому, К. Д. Ушинскому, Н.Зайцеву, Г.Доману…
Они перевернули мое педагогическое восприятие.
Но всё же я понимала, что у меня нет целостного представления о развитии маленьких детей, слишком много вопросов оставалось.
В поисках ответов я пришла в метод Марии Монтессори.
Первые два дня на вводных лекциях я плакала, потому что поняла: я ничего не знала о маленьких детях и потому натворила много ошибок.
Дети другие и мир их глазами другой.
#воспитание детей
#дети
#альтернативное образование
#просто о детях
#монтессори дома
#монтессори без фанатизма
#как понять ребенка