Гармоничное соотношение заданности (инвариантности) и «легкого хаоса» стимулируют креативность и творчество. Примеры такого соотношения можно увидеть в образовательной среде финских школ. Предлагаем несколько аспектов для рассмотрения этой особенности.
Пространственная локация хаоса
"Хаос" или то, что нужно создавать, преобразовывать, исследовать, находится в центре, а по периферии - все необходимые инструменты. У этих инструментов есть "свое место", оно в идеальном порядке.
Трафик ученических потоков в течение дня (учебной недели)
Сочетание (вернее чередование) инвариантности и свободы происходит за счет перемещения учащихся в течение дня (или рабочей недели) в пространства с разной степенью упорядоченности. Например,
Учащиеся привыкают “работать и творить” в разных пространствах. Прозрачность стен, возможность наблюдать за результатом или процессом деятельности стимулирует к рождению новых идей.
Гибкое пространство
Гармоничное соотношение инвариантности и творческого беспорядка проявляется в сочетании строго локализованной персональной зоны и трансформируемого пространства. Трансформируемая мебель позволяет самим ученикам легко перестраивать свое пространство, передвигать и группировать мебель в зависимости от текущих потребностей, видов деятельности. Учащиеся в школе находятся в динамичном, постоянно меняющемся пространстве. При этом у каждого ученика есть персональное место для хранения личных вещей. Оно локально и постоянно - шкафчики размещаются вне класса или в вестибюле, запираются на ключ, при желании оформляются самим ребенком.
Отдых и комфорт
Зона игры и отдыха - это место творческого беспорядка, которое сценировано самим пространством и оборудованием. Пространство, позволяющее двигаться и создавать игровое поле. В деловых пространствах учебных аудиторий всегда есть комфортное место с эффектом легкого беспорядка.
Оформление пространства
В оформлении пространств чаще всего наблюдаются два решения:
1. В общих зонах большие открытые пространства создают удачный гибрид структурированного профессионального дизайна и детских работ.
2. Доминирование детских работ, создающее "свой мир" в аудиториях для начальной школы.
Конкретные решения
Приучение к самостоятельности – правила одни и для детей, и для взрослых
Детям не во все помещения можно попасть самостоятельно, не во все ящики можно залезть самостоятельно. Но и для учителей есть мульти-ключи с разным доступом. Для каждого учителя этот ключ открывает определенный набор кабинетов и учительскую. То есть и у взрослых есть ограничения. Может быть, поэтому дети достаточно спокойно относятся к своим.
- Даже в детском саду все туалеты и раковины взрослые, только с детскими ступеньками.
- Дети в классах по труду и по столярке занимаются уборкой сами, у них в доступе есть пылесосы, тряпки, щетки и т.д.
Необычное решение в младшей школе Kalliola
На стене детского сада висит план помещения с понятными детям пиктограммами и информацией о том, сколько максимально в каждом помещении может находиться детей. Под этим планом висят фотографии всех детей, которые находятся в детском саду. Если ребенок хочет зайти в какое-то помещение, он должен сначала проверить, сколько в этом помещении уже находится детей. Если количество детей уже максимальное для этого помещения, он туда не идет. Если детей меньше, чем разрешено в нем находиться, он должен прикрепить свое изображение в эту комнату – и тогда может идти туда играть.
Система хранения
Локеры для хранения личных вещей расположены таким образом, что каждый студент может с помощью специальной карты, электронного ключа или приложения открыть любой незанятый шкафчик и положить туда свои личные вещи. Это дает большую свободу выбора. С другой стороны, на каждом шкафчике написан индивидуальный номер – и ответственность студента запомнить его (нигде этот номер для студента не зафиксирован). Для детей локеры для хранения личных вещей с замками, они индивидуальные, но есть простор для творчества (дети могут их сами оформлять).
Двигательная активность
Баланс свободы и нормативности представлен в зоне, где ученики могут поиграть в настольный теннис и мини-футбол. Это пространство никак не отгорожено и расположено в непосредственной близости от кофейных столиков и диванчиков со столиками для работы. Это процесс саморегуляции, когда студенты сами регулируют уровень шума в игровой зоне (Университет ЛАМК). Для подталкивания детей к двигательной активности, с одной стороны, и обозначения видов нормативного поведения в коридорах, с другой стороны, на стенах нарисованы варианты игр, в которые можно играть в коридорах, и на полу также есть разметка. На стенах детского сада расположены различные бизиборды и игры, в которые дети могут свободно играть.
Школьная столовая
Во всех школах нормативность в столовой прививается через обязанность учащихся, студентов самим относить грязные подносы с остатками еды и сортировать отходы (бумага, пищевые отходы), есть отдельное место для грязных тарелок, чашек и ложек, специальный конвейер, который увозит грязные подносы.
В столовой есть специальные стойки для голосования. Каждый студент может оценить качество еды в ресторане, обозначается это все смайликами с кнопками. На некоторых таких стойках есть информация о результатах голосования за определенный период (например, с 3 по 10 февраля проголосовали 1000 человек, 61% из них оценили качество еды как позитивное).
Навигация
Рядом с каждым классом расположен интерактивный планшет.
Студенты и преподаватели с помощью QR-кода, приложения в телефоне или через сайт могут забронировать эту аудиторию для работы. Так решается вопрос ответственности за использование пространства, с одной стороны, и свободы – с другой.
Грамотная техническая навигация:
- На полу есть разметки зон безопасности (где можно стоять самому, а где можно стоять только с учителем), также обозначаются области открытия дверей.
- В спортивном зале для разных видов спорта на полу есть разметка, где должны стоять ворота, и т.д.
Подробнее о навигации в следующей главе.
Продолжение:
Глава 6. Навигация в финских школах
Будет опубликована 15 апреля
#образование #школа #финское образование #учитель #педагог #психология #центр точка пси #архитектура #дизайн #дизайн интерьера
Центр психологического сопровождения образования "ТОЧКА ПСИ" tochkapsy.ru | +7 (925) 748-91-98 | tochkapsi@mail.ru
ТОЧКА ПСИ Вконтакте и в Telegram