Казалось бы, вузы ежегодно выпускают новую «партию»
специалистов. Но, оказывается, этого недостаточно.
За 30 лет в системе образования мало что поменялось. Как в высших учебных заведениях, так и в средней школе, у нас в стране все «как будто». И учат у нас «как будто». Без репетитора ты не закончишь школу с нужным багажом знаний, а зачем тогда эти уроки?
В большинстве школ просто проверяют уровень полученных где-то знаний. А потом эти бывшие школьники приходят в вузы, не научившись интересоваться своим делом. Зачастую сами учителя не горят своим предметом, не рассказывают интересно, и ученики не загораются в ответ.
Но образование и в советские времена было не оптимально. Во времена моей учебы можно было по пальцам пересчитать хороших преподавателей. Знаете, такой профессор-птичка: бубнит что-то себе под нос, поднимает взгляд на секунду и снова - носом клюет. С учетом современных технологий так любое устройство может пробубнить и без привлечения человека.
А хороший преподаватель - тот, после лекций которого хочется получить его специальность. А что мы имеем? Частые негативные отзывы на выпускников со стороны клиники. Они проработали год и уже устали, еще не успев стать специалистами.
Это надо радикально менять, создавать комфортную среду для работы, чтобы сама профессия перестала быть мученической. Но тот, кто займется этим, должен быть готов к негативу, потому что необходимы будут сокращения, как персонала, так и программы.
Я, например, предлагал раздать молодым врачам аналог родового сертификата. Сумму, которую можно потратить исключительно на обучение. Но руководство больниц это пугает, будут ведь обналичивать. Но с материнским капиталом нашли решение. Здесь тоже просто нужно этим заняться, уделить внимание, пресечь несколько случаев и пустить процесс на рельсы.
Пока мы будем бояться, система здравоохранения будет приходить в упадок. Нужны перемены и свежий взгляд на проблему. А проблема, безусловно, есть.