Читаешь комментарии по типу «нужно учить язык как в СССР! Вот там учили как учили!» и в голове возникает желание согласиться. Ведь все с такой пеной у рта доказывают, что это так! Но давайте немного снизим градус и постараемся разобраться.
В сообществе учителей идут вечные споры тех, кто топит за советское образование, и тех, кто говорит, что сейчас важнее более гуманистический подход к обучению. Первые приводят в пример величайших ученых и массу научных достижений, а вторые показывают статистику счастья населения в странах, где больше не «вдалбливают» знания в учеников.
Но что же такого идеального было в советском образовании? В СССР использовали грамматико-переводную методику обучения языкам или сокращенно ГПМ. Она весьма сложная и действительно заставляет людей пораскинуть мозгами. Некоторые учителя практикуют ее до сих пор. Но за последние 60 лет себя отлично показал коммуникативный подход, который многие учителя по всему миру считают куда более прогрессивным и эффективным.
К слову, ГПМ — не придумка СССР, а довольно древняя методика, появившаяся еще в XVI веке для обучения греческому и латинскому языкам. В XIX веке она превалировала во многих странах мира.
Как показывает статистика, ГПМ дает большой толчок в начале пути — изучение грамматических правил и упражнения на перевод действительно работают на ура. Но эта методика очень монотонная и полностью зависит от учителя. Учитель здесь не просто проводник, а самый настоящий деспотичный начальник, заставляющий выверять каждую строчку.
Интересно, что к среднему уровню ГПМ и коммуникативный подход к обучению дают примерно одинаковые результаты. Но при этом впереди оказывается коммуникативный подход, посколько он дает больше свободы, взаимодействия. Ученики куда быстрее начинают общаться и в итоге имеют куда больший запас используемых разговорных фраз, чем те, кого обучали с помощью грамматики и переводов.
Ну и самое главное — коммуникативный подход делает учителя, скорее, проводником в мир языка, а не маленьким диктатором в классе.