Следующие два года (третий и четвёртый класс) были для нас очень спокойными и счастливыми. Серафиму наконец-то дали инвалидность, и мои молитвы были услышаны - к нам домой стала ходить очень добрая женщина предпенсионного возраста с красивым именем Любовь. Она много лет проработала учителем в коррекционной школе. Насмотрелась всяких ужасов и решила оттуда сбежать в обычную школу, пока не случилось профессионального выгорания.
"Это очень хорошо, что вы не отдали своего сына в коррекцию, - подбадривала меня она, - там не учат совсем. На детях просто крест поставили. И плохо социализируют. Они в седьмом классе даже не понимают, где право, а где лево. И читают с трудом. А многие с нормальным интеллектом изначально были. Зачем-то родители их туда запихали".
Словом, всё было нормально и третий, и четвёртый класс. Но только в психологическом плане. Ребёнок мой, привыкший к постоянным крикам и одёргиваниям, сильно разленился. Куда-то сразу исчез красивый почерк, который целых два года упорно вырабатывался. Теперь он стал писать как кура лапой. Буквы и цифры перестали помещаться в строки и клеточки, ложились то влево, то вправо, а то и вовсе в разные стороны. В переписываемых текстах стали появляться разные слова, которых там в помине не было, иногда даже не очень цензурные.
А учительница всё равно не ругалась. Говорила, всё хорошо, пусть побалуется ребёнок, если ему так хочется. И Серафим пустился во все тяжкие. Нужно упражнение списывать из учебника, а он сказку сочиняет про двух мальчиков Сбочека и Тычека и про их друзей Свешку и Тошку.
Даже со мной стал проделывать такие фокусы. Говорю: "Записывай "домашняя работа"", а сын назло пишет "дикая работа". Диктую: "Задача", а он слово "пример" выцарапывает. Начнёшь ругаться - сразу в истерику: по полу катается и орёт, вещи разные по комнате летают со страшной скоростью. Думаю, ладно, если учительница внимания не обращает, то и я не буду, может, потом само пройдёт. Ничего, конечно же, не прошло до конца школы, почерк так и не исправился.
А "вседозволенность" привела к тому, что тетрадях, помимо букв и цифр, появились рисунки: разные птицы зубатые, крылатые рыбы и странные человечки с домиками вместо голов. Располагались они обычно на полях, но иногда - и посередине, в качестве иллюстрации к тексту. Боролось и с этой напастью много лет, победить так и не удалось: жажда творчества оказалась сильнее.
Но учительнице этой я всё равно благодарна. За доброе отношение и за то, что были у неё полезные связи: рисунки Серафима несколько раз участвовали в городских и областных конкурсах. Конфеты премиальные уже давно съедены, а дипломы все бережно хранятся.
И англичанка новая попалась очень добрая и понятливая. Из кабинета мы сразу перебрались в библиотеку, в отдельной комнатке, в тишине, спокойно себе учились.
Младшая школа была таким образом закончена успешно: с пятерками и четвёрками.
P.S. Передаю горячий привет моей читательнице Елене Нестеровой и уже заранее знаю, что она скажет :)) Ну вот так всё и было, жесткости не проявляла. Мне спокойствие своё и ребёнка оказалось на тот момент важнее после всех нехороших событий и стрессов последних лет.
#аутизм #ребёнок с аутизмом #аутизм и школа