Раскрытие Гениальности в Семейном образовании:
https://www.instagram.com/aleksandra_4e_co/
---------------------------------------------------------
Вчера, например, когда наш шестилетка спрашивал, кто из императоров отдал Аляску Америке, я вспомнила строчку из Любэ про Екатерину, которая была не права. Потом - про то, что Любэ таки-ошибается.
- Эээ, Павел? - Неуверенно промямлила я (преподаватели моего вуза краснели и отворачивались).
- Аляску продали при Александре Втором, - сказала проходя мимо Агата. И дальше пошла.
Можно сделать скидку на то, что истфак я закончила 16 лет назад, и знания по истории использовать мне было особо негде, но Агата прочла всего одну книгу по истории и знает её практически наизусть.
Качество обучения разное, потому что задачи разные. Я всегда обладала прекрасной памятью и невероятной смекалкой, что позволяло мне запоминать с первого прочтения и выкручиваться на экзамене. Моя задача была - сдать. У Агаты нет экзаменов, проверок знаний (не будем считать аттестации реальными проверками). Она изучает мир для себя.
Продолжая наблюдать за самообразованием детей, прихожу к выводу, что очень важно, чтобы ребёнок до самостоятельного столкновения с книгами умел думать. Делать свои выводы, рассуждать. Обосновывать свою точку зрения и понимать, что мнения бывают разные. В книгах, в учебниках, в энциклопедиях бывают ошибки. Главное - что он думает сам.
И это важно. Не «кто-то ученый всё изучил, а я поедаю, потому что умный тот, кто много знает», а «я познаю мир и делаю свои выводы, мне не надо долго зубрить то, что не хочется, чтобы делать то, что хочется». Удовольствие от познания.
Сеня в прошлом году прослушал несколько курсов лекций по истории: История Цивилизаций с Тамарой Эйдельман, История России с ней же, История Южной Америки с Костей Куксиным и Мезоамерики с ним же, история Древней Греции и Древнго Рима. И со многих лекций выходил со словами: «нового узнал вот это и вот это, остальное знал».
Никогда не проверяю его, зачем, он же для себя изучает. Но очень заметно, когда он может нарисовать схему движения наполеоновских войск после Бородино, ая струдом вспоминаю, с какой вообще оно стороны от Москвы.
Конечно, сдать аттестацию по истории для него не проблема.
Я думаю, что знания не столь важны, как способ получения их и умение ими оперировать. И кажется, будто отвечать на вопросы после параграфа - это как раз оперировать. А получать их надо через хорошего педагога. Но я вижу, что, если дети добыли знания сами, вычитали, нашли, додумали, то в голове остаётся гораздо больше.
Ещё забавная штука современной педагогики - попытка дать знания под соусом развлечений. В виде весёлых фактов, забавных историй из жизни героев, как бы замаскировать полезное сладким. Добавить сахара. Но тогда теряется суть процесса, когда ребёнку нравится познавать просто потому что это интересно. Цель - не узнать, а развлечься. И что же тогда вообще запоминается?
Никогда не проверяю его, зачем, он же для себя изучает. Но очень заметно, когда он может нарисовать схему движения наполеоновских войск после Бородино, а я струдом вспоминаю, с какой вообще оно стороны от Москвы.
Конечно, сдать аттестацию по истории для него не проблема.
Я думаю, что знания не столь важны, как способ получения их и умение ими оперировать. И кажется, будто отвечать на вопросы после параграфа - это как раз оперировать. А получать их надо через хорошего педагога. Но я вижу, что, если дети добыли знания сами, вычитали, нашли, додумали, то в голове остаётся гораздо больше.
Ещё забавная штука современной педагогики - попытка дать знания под соусом развлечений. В виде весёлых фактов, забавных историй из жизни героев, как бы замаскировать полезное сладким. Добавить сахара. Но тогда теряется суть процесса, когда ребёнку нравится познавать просто потому что это интересно. Цель - не узнать, а развлечься. И что же тогда вообще запоминается?
И, вероятно, потому Агата внезапно запомнила практически всю свою первую книгу по истории, а шестилетний Макар не готовясь решает в уме задачки для второго класса по математике.
Впрочем, это всё равно не главное. Главное для меня - что им это очень нравится. Хлебом не корми, «мам, купи мне задачник».
ПС. Есть то, что меня не совсем устраивает и волнует. Есть мои ожидания и их несбыча. Есть мысли про будущее, ведь мы же в глуши. Есть два практически подростка (Агата у нас ранняя пташка) и искры из глаз при столкновении.
Но я пишу про успехи, ведь были у меня сомнения, ожидани и мысли про будущее, страхи и опасения, и не сбылись. Это письмо в прошлое. Или тем, кто сейчас тоже на пороге СО.
Автор статьи: Александра Чернявская.
Всё об особенном подходе в семейном образовании: страхи, мотивация, сдача аттестаций, среда самообучения в моём Инстаграмм.
Подписывайтесь: https://www.instagram.com/aleksandra_4e_co/
#семья #семейное образование #обучение детей #обучение онлайн #семейные отношения