В феврале этого года я получила задание от своего профессора - написать методичку по первой медицинской помощи детям с ожогами. Такая уже есть, но они регулярно переиздаются. Непростая задача для меня. Никогда этого не делала прежде. Я начала ответственно (в надежде, что это чудо научной мысли принесёт пользу всему человечеству) старалась грамотно и обоснованно описывать состояния-пути-решения. Приближаясь к завершению работы, получала новые задания и выполняла их. Так прошло два месяца. Профессор правила, просила доделать, и мы наконец-то закончили. Нашими совместными усилиями родился новый взгляд на проблему, основанный на проведённом исследовании. После отправки материалов в редакции, мы получили готовый к печати вариант, который профессор должна была утвердить (для убедительности приложу начало).
Потирая ладони в нетерпении, я хотела быстрее посмотреть как изменили наш текст перед тем, как передать его в печать и на скорую помощь.
Меня ждало разочарование.
Представьте методичку по которой вы учились в университете, 5 или 25 лет назад - не важно, правило девяток и построение алгоритма медикаментозной терапии основано на степенях ожогов. Все как было, так и осталось.
Глубину ожоговой раны можно оценить не ранее, чем через сутки после травмы. Как это будет делать коллега со скорой? Или правило девяток не для детей, из-за других пропорций тела.
Из-за таких сложностей в расчете площади и глубины раны происходят недообезболивания, недооценки тяжести состояния, упускаются симптомы ингаляционного поражения.
Мне стало не по себе, что я ничего не понимаю. Написала 30 страниц ерунды из которых взяли в нормальную методичку только 10 строк. Не доросла. Немного расстроилась, но не стала это обсуждать с профессором.
Спустя несколько дней она мне говорит: «Ты видела какую они там ерунду написали? Не будет в авторстве наших фамилий!».
Это любовь 🤍 и первый опыт ненапечатанной рукописи. Первое, конечно, важнее☺️
Очень интересно наблюдать за тем, как неповоротливо и нехотя одни знания сменяются другими. Ещё интереснее в этом участвовать.