1.Акустико-артикуляционная характеристика изучаемого звука.
2.Выделение звука из ряда изолированных звуков, слогов, слов.
3.Определение места звука в слове. Позиция звука зависит от периода обучения.
4.Дифференциация звуков .
5.«Песенки звуков». Складывание звуковых сочетаний при помощи схем звуков. (ГГ, ГГГ, ГС, СГ, где Г – гласный, С-согласный). Данное упражнение предупреждает дальнейшее побуквенное чтение).
6.Игра «Собери слово». Педагог по звукам, с короткими паузами, произносит слово, дети отгадывают его.
7.Звуковой, звуко-буквенный анализ слова. Используются фишки красного (гласный), синего (твёрдый согласный) и зелёного цвета (мягкий согласный).
8.Знакомство с буквой.
9.Печать буквы в тетради.
10.Игра «Подбери слово к схеме». На карточках схемы слова, в которых обозначены первая и последняя буквы. Необходимо подобрать слова-картинки к ним.
11.Чтение обратных и прямых слогов. Печать слогов в тетради.
12.Подбор слов-картинок к написанным слогам. Слово начинается на данный слог.
13.Чтение слов, предложений. Списывание с доски и прописи. Анализ предложения.
14.Слоговой анализ слов.
15.Игра «Сложи слово». Из напечатанных слогов сложить слова.
16.Ударение в слове.
17.Игра «Зашифрованное слово». На карточке несколько картинок. Выделить первый звук каждого слова, написать букву и прочитать новое слово.
18.Игра «Зашифрованное слово». На карточке несколько картинок. Выделить первые слоги каждого слова, записать их и прочитать новое слово.
19.Игра «Зашифрованное слово». На карточке несколько картинок. Выделить последние слоги каждого слова, записать их и прочитать новое слово.