Для детей, обучающихся на 1 варианте в коррекционной школе, это может быть урок труда.
Для детей, обучающихся по 2 варианту обучения, это может быть: "Окружающий социальный мир",
"Домоводство",
"Предметная деятельность",
"Окружающий природный мир".
В каждом из этих предметов есть деятельность, относящаяся к труду и требующая определённой технологии в выполнении заданий.
На данный момент Данила учится по 2-у варианту обучения. Он уже привык к книгам, поэтому мы уже активнее работаем по учебнику. Это происходит сверх школьной программы.
Вчера всё-таки приобрела учебник Л.А.Кузнецовой "Технология. Ручной труд. 2 класс". Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы.
Учебник за 1-ый класс мы с ним прошли вместе с моим классом, поэтому взяла учебник уже за 2 класс.
Почему не ввела труд сразу? Здесь ответ простой. С момента обучения ребёнка с ОВЗ нужно помнить, что нагрузку увеличиваем ПОСТЕПЕННО. Если видим, что ребёнок справляется с материалом и (или) ему уже нужно разнообразить вид деятельности, то можно добавить ещё один предмет.
Так и делаю. Нам уже двоим скучно делать только русский язык, математику, природоведение, чтение и рисование. Хочется чего-то новенького, но не слишком, чтобы не было резкого перехода.
Учебник Кузнецовой Л.А. очень понятный, последовательный. Ориентирован на детей с ОВЗ. Данька его уже пролистал, увидел знакомые картинки. Там есть уроки по шитью. Думаю, что попробуем. Вдруг получится?
Желаю всем приятного дня и отличного настроения!