Развитие ребенка формируется на базе трех его активностей, которые можно отразить на следующих предметах: физическая культура и спорт, изобразительное искусство или рисование, пение либо модно называть музыкальная грамотность. Из этой триады нас сегодня интересует третий предмет – музыкальная грамотность, которое опирается на умении петь. А пение для ребенка - это тренировка дыхательной системы, горлового развития, говорения и фонетики, эстетического развития.
Известно, что культурно-музыкальная общественность предпочитает термин Музыкальная грамотность, которую определяет как чтение, письмо и воспроизведение музыки, а также понимание культурной практики и историко-социальных контекстов.
Отечественная музыкальная культура обеспечила более скромное трактование понятия Музыкальная грамота, которую определяют как комплекс знаний и навыков, позволяющие разбираться в строении музыкальной речи, анализировать литературу, различать музыкальные формы, средства музыкальной выразительности, пользоваться музыкальными инструментами.
При упоминании понятия музыкальная грамотность или грамота, первое, что приходит на ум, так это термин «Сольфеджио» или начальное вокальное упражнение в чтении нот без текста. Однако без «Музыковедения» или «Музыкознания» познать музыкальную грамотность невозможно, так как, согласно принятому определению, изучение музыки как особой формы художественного освоения мира в ее конкретной социально-исторической обусловленности, отношении к другим видам художественной деятельности и духовной культуре общества в целом, а также с точки зрения ее специфических особенностей и внутренних закономерностей, которыми определяется своеобразный характер отражения в ней действительности.
Большинство родителей, даже сами дети, предпочтут отказаться от привилегии и реальной возможности приобщиться к музыкальной грамотности полагая, что слушать музыку и разбираться в музыкальных произведениях научит жизнь. Но несмотря на то, что существует глобальная экспансия в музыкальной индустрии, в этой среде имеет место быть множеству некачественному музыкальному материалу, которая привлекает молодежь и детей, искажая не только эстетический вкус, но и духовно-нравственное развитие. Таким образом формируется иллюзорное представление о музыкальной жизни и выбору музыкальной халтуры, на которые тратятся огромные ресурсы без полезного эффекта.
Поэтому музыкальная грамотность должна быть введена в школьную программу как факультативный предмет с перспективой изучения специфических направлений музыкальной отрасли, а также специфических классов, если дети захотят связать свою профессиональную жизнь с музыкальным искусством. Особенно полезным этот факультет может стать для мальчиков, которые могут поступить в военный оркестр и с такой перспективой пройти срочную военную службу.
Остается теперь Вам ответить на вопрос: Нужна ли музыкальная грамотность ребенку?
Благодарю, что дочитали до конца. Пишите мысли, обсуждайте тему в комментариях, буду отвечать на вопросы там. Не забудьте подписаться на канал, чтобы не пропустить выход новой увлекательной статьи.
