На «Readovka» (Яндекс Дзен) приводится громоздкая цитата ученых РАО о неправильном обучении (при желании ее можно найти на указанном канале). Перескажем ее в сокращенном виде и прокомментируем.
Из цитаты следует, что причина плохого обучения находится в мозгу, который плохо воспринимает (запечатлевает) информацию, если ее давать преимущественно по одному из трех каналов, а именно: слуховому, зрительному или осязательно-обонятельному (осязательно-обонятельное усвоение знаний нам представляется весьма проблематичным, если человек не совсем слеп и не совсем глух).
А далее учеными утверждается, что для лучшего усвоения знаний, надо давать информацию по трем указанным каналам одновременно (чтобы мозг больше возбудился).
Чтобы понять не исполнимость поставленной педагогической задачи, мы решили перевести ее в плоскость практического исполнения, взяв для примера историю восстания Пугачева (любимая авторская тема!).
Прочитать текст глазами, посмотреть фильм «Капитанская дочка» и даже услышать речь презренного Пугачева и плачь его жертв, в какой-то степени возможно. Но «занюхать» событие вряд ли получится.
Ученые РАО традиционно следуют «теории усвоения знаний», которые никак не усваиваются из-за отсутствия мотивации. А мотивации нет по той простой причине, что при таком «методе» обучения не удовлетворяются базовые потребности человека в саморазвитии, самопознании, самоопределении, самосовершенствовании и др., в том числе его генеральная потребность в свободном выборе средств удовлетворения базовых потребностей (по мотивационной теории воспитания академика РАН П. В. Симонова). Извините, конечно, что сложно, но, к сожалению, по-другому не формулируется.
Проще и полнее написано в статье "Школьное образование в будущем" на Канале "Воз сена".
А далее расскажем, как можно провести урок на указанную тему с учетом потребностей учащихся шестых (?) классов, чтобы она (тема) осталось у них в памяти навсегда. Урок описан в Прологе книги:
ЗАЙЦЕВ Г. К., ЗАЙЦЕВ А. Г.
Человек несчастен – и не знает почему: Психоанализ по Зощенко / Г. К. Зайцев, А. Г. Зайцев. – Санкт-Петербург: Издатель А. Г. Зайцев, 2022. – 346 с.
(книга продается через Яндекс Маркет).
Подробнее о книге в статье на Канале «Воз сена»:
«Человек несчастен – и не знает почему: Психоанализ по Зощенко».
Урок истории
Учитель задал домашнее задание, в котором предложил ученикам по материалам пройденной темы «Восстание Пугачева» подготовить творческие работы по выбору. Например, сочинить рассказ, написать сценарий, представить исторический факт в виде рисунка… Полная свобода творчества.
Каждый ученик подготовил, что мог. Оказалось, что в классе есть и писатели, и сценаристы, и художники. Дошла очередь до Сидорова, который, по словам учителя, был «без царя в голове».
Учитель его спрашивает:
– А ты Сидоров, что подготовил на тему восстания Пугачева?
И Сидоров отвечает:
– А я провел валеологический анализ его жизни.
– И что получилось? – спрашивает учитель дальше.
И Сидоров дальше отвечает:
– Во всех отношениях жизнь Пугачева была вредной и опасной для здоровья. Он погубил себя, товарищей своих, которых обманул. А главное – погубил много невинного народа.▓
Комментировать урок не станем, поскольку указан лит. источник.