Тема. Подготовка руки к письму (волнистые линии)

Тема. Подготовка руки к письму (волнистые линии)

Цель:

Образовательные: ознакомить с написанием элементов письменных букв: плавно наклонной линии с закруглением внизу; отрабатывать умение писать этот элемент; содействовать воспитанию культуры общения в процессе учебного взаимодействия.

Развивающие: Развивать зрительное восприятие, тактильную чувственность рук, координацию движений руки через выполнение графических упражнений.

Воспитательные:

- воспитывать такие качества, как доброта, дружба, взаимопомощь, сопереживание.

Коррекционные: Создать на занятии атмосферу, формирующую положительную эмоциональную устойчивость.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Повернитесь друг к другу. Улыбнитесь, пожелайте друг другу успехов.

2. Повторение изученного материала

-С какими способом написания букв мы с вами познакомились на прошлом уроке? (трафареты)

Работа у доски: пишем длинную линию. Пишем короткую линию.

Взаимопроверка по образцу. -У кого выполнено без ошибок? - Кто допустил ошибки?

Физкультминутка. «Мистер краб»

3.Работа над новым материалом

- Сегодня на уроке мы с вами будем учиться писать новый элемент волнистую линию. (На доске вывешивается карточка с изображением этого элемента.)

Поможет нам в этом одно удивительное животное. Хотите узнать кто? Отгадайте загадку.

Я самый крупный из зверей, но нет меня умнее и добрей.

Это слон. (Вывешивается картинка с изображением слона.)

Учитель читает стихотворение. -Где живёт слон? Чем питается?

- Самое большое животное, которое живёт на суше – это африканский слон. Слон питается травой и листьями деревьев. - Подумайте, зачем слону хобот? - Хоботом слон срывает листья с деревьев, дотягивается до самых верхних веток.

- Посмотрите на наш новый элемент письменных букв, плавно волнистую линию , и на хобот слона. Обсудите в парах, чем схожи эти элементы.

Рисование и раскрашивание узора «Слонята». Хобот рисуется снизу вверх. Рисование узора проводится с тихим музыкальным сопровождением. («Жил на поляне розовый слон»).

- Обводим волнистые линии в тетради.

- Сравните короткую и длинную плавно волнистую линию. - Какой вывод мы можем сделать? (Эти линии отличаются только размером.)

- Напишем волнистую линию на ладошке.

4.Закрепление изученного материала.

Работа в группах. Задания для групп: обвести в кружок волнистую линию. Проверка выполнения заданий.

5.Подведение итогов.

- С какими линиями мы сегодня познакомились?

- Какая особенность в написании этого элемента?

6. Рефлексия.

-Что нового вы узнали на уроке?

- Что вам больше всего понравилось?

- С каким настроением вы заканчиваете урок?