Любимая тема работы с разными поколениями. Насколько важно словить этот современный дух и отличается ли молодежь сегодняшняя от нас в те самые юные годы?
У каждого на этот счет будет свое мнение, но многое остаётся одинаковым: юношеский максимализм, особенности работы гормонов, желание быть услышанными и свободными.
Взрослея мы часто забываем себя в юности и начинаем внутренне агрессировать на нестабильное поведение детей подросткового периода. Это и становится основным барьеров к взаимопониманию между учителем и учеником. Тут каждый пытается защитить свои личные интересы и отношение к жизни, но это никак не относится к образовательному процессу. А важно еще и то, что устойчивая "холодность" педагога вредна прежде всего ему самому и часто приводит к эмоциональному истощению или перегоранию. Мне бы не хотелось делить подростков на поколения в отношении мотивации и обучения и думаю, что многие психологи в этом будут со мной согласны.
В книге "Мастерство учителя" (автор Дуг Лемов) есть множество примеров методик выдающихся учителей, которые могли повысить успеваемость учащихся даже из самых неблагоприятных районов. Погружаясь в психологию и методологию преподавания я стала следить за ходом своих занятий и важным вопросом для меня стало: почему один урок складывается продуктивно, а какой-то не дает высоких показателей.
Поделюсь наиболее важными наблюдениями из моей практики:
1. Четкий план занятия, а точнее знать цель урока. Продумать цель и шаги к ее достижению. Например, если мне нужно успеть выучить несколько композиций, то я начну не с распевов а возьму элементы из необходимой песни в качестве упражнения
2. Делиться целью с учениками. Это как брать с собой в команду и делать соучастниками плана всех , кто на бору).
3. Загореться от своей идеи! Дети чувствуют, когда педагог " не в ресурсе" и только азарт и цель педагога, его вера в план по "Захвату мира" способна собрать внимание и заинтересовать учеников.
4. Не стоит забывать о днях, когда дети приходят перегружены или чувствуется общая усталость группы - не стоит давить, а лучше поинтересоваться состоянием и вместе определить ход занятий , который приведет к намеченной цели.
Педагог - это и стратеги и психолог. Важно для детей оставаться лидером и наставником, который умеет и поддержать и дать четкие указание. Ресурсный педагог - этот тот, кто умеет отдыхать и уделяет времени себе и своему развитию , который любит и чувствует свою миссию и умеет расслабиться ,когда что-то пошло не так как он запланировал и принять правильные решения для корректировки