Общение с детьми, имеющими коммуникативные сложности, процесс непростой. Часто родители не знают, как понять собственное чадо. О том как выстроить общение с особым ребёнком рассказывает учитель-дефектолог особого семейного центра «Дом Детей» Валентина Тарасова. На помощь приходят различные средства альтернативной и дополнительной коммуникации. Это жесты, символы и всевозможные коммуникаторы. К сожалению, они малоприменимы при тяжёлых и множественных нарушениях развития с выраженной интеллектуальной недостаточностью и при аутизме. Возможным вариантом выбора может стать интенсивное взаимодействие - педагогическая технология, разработанная Дейвом Хьюэттом. Интенсивное взаимодействие основано на развитии базовых коммуникативных способностей ребёнка. Ведущая роль во взаимодействии отводится именно ребёнку. Обычно педагог/родитель показывает и объясняет «как нужно». Принцип интенсивного взаимодействия основан на том, что ребёнок ведёт себя привычным для него образом, а специалисты и родители подстраиваются под него. Только через ощущение того, что он сам контролирует процесс, ребенок может обрести чувство безопасности и доверия к педагогу/ родителю. В интенсивном взаимодействии нет конкретной задачи. Важен сам процесс взаимодействия. Несколько советов для налаживания взаимодействия с ребенком: - Наблюдайте за тем, как ребёнок взаимодействует сам с собой. Движения, дыхание, любые действия, которые рассматриваются, как аутостимуляция, должны восприниматься как сообщение, на которое вы можете ответить подобной активностью. Отражайте его активности, подстраивайтесь под его ритм и частоту движений. И тогда, с большой вероятностью, он «впустит» вас в своё пространство. - Используйте физический контакт для взаимодействия с ребенком, но учитывайте, что возможность, интенсивность и продолжительность определяете не вы, а ребенок. Физический контакт может быть разным: краткие прикосновения руками или ногами, ритмичные нажатия и похлопывания. - Повторяйте звуки, издаваемые ребёнком. Это даст ему понять, что его услышали и ответили на его собственном языке. - Контролируйте зрительный контакт. Важно учитывать, что для детей с аутизмом прямой зрительный контакт часто может быть неприятным и даже болезненным, его использование может быть периодическим, недолгим и опосредованным (например, через прозрачный платок). - Контролируйте расстояние, на котором вы находитесь, взаимодействуя с ребёнком. Оно определяется индивидуально, посредством наблюдения за реакцией ребёнка.
Валентина Тарасова, учитель-дефектолог особый семейный центр "Дом Детей"
