Вот хорошо, что министр Сергей Кравцов правильно понимает миссию учителя. Он так и говорит,что главное для учителя учить и воспитывать детей,-цитата будет ниже. Но на практике что?Министр говорит одно, учителя думают другое.
- Так было когда-то в давние времена. Когда учителя этим и занимались. Учили и воспитывали детей.
- Но когда их стали отправлять в бизнес, и сферой образования стали управлять эффективные менеджеры, с отсутствием опыта работы в школе и денежные мешки, всё резко изменилось.
Сроки исполнения подходят
И вот вдруг министр вспомнил, что так должно быть. Подсказали или мягко направили? Непонятно))Но ясно одно. Президент дал поручения по образованию. Их надо исполнять. Одним срок -март 22 года, другим - июль 22 года.
За деятельностью министерства Просвещения и лично Сергея Кравцова учителя и родители наблюдают давно. Можно по-разному оценивать эту работу. Одни рады и понимают нововведения, их радуют новости про новую школу в Липецке, например-
Другие замучены тяжёлой неволей, как говорится, и совсем не понимают, зачем это нужно. Но делают по долгу службы, хотя и ругаются в кулуарах.
А смысл
Главное в работе, по мнению министра и его команды, это изменить систему образования. И меняют, внедряют, требуют, присылают. Ворохи поручений идут на школьную почту, выполнить все мечты и заветы просто нереально. Про это говорят и кричат учителя. Но воз и ныне там. Ничего не меняется.
Помните, в прошлом году министр говорил, что учитель должен заполнять 4 документа? Ну вот столько он и заполняет. 44 только.
Чем занимается Министерство
Так и хочется сказать, что имитацией бурной деятельности. Кому это надо? Министерству или простому учителю? Вопрос открыт, но ответ понятен всем, кто связан с образованием.
Учителя считают, что это надо в первую очередь самому министерству, чтобы было с чем работать, что анализировать, и чем отчитываться. А министерство считает, что оно реально помогает школам. Круг замкнулся.
То ШНОРы, то ШВОРы. Но помогаем же. Так думает министерство.
Но министр слышит про учительские недовольства и рассуждения о бумажной волоките, часто совершенно бесполезной для учительства. Ведь учителей этим самым отвлекают от основной работы-учить и воспитывать детей.
Учителя сами виноваты
Хотя и говорят, и порой гневно пишут, что учителя сами виноваты в том, что молчат, не спорят, тянут нагрузку ради зарплаты. Известно, что на одну ставку есть нечего, а на две есть некогда. Но учителя теперь берут и по 50 часов. Ставка 18. Какие тут могут быть требования и обвинения?
А вот надо бы им возмутиться и отказаться хотя бы от часов, больше 18ти, то есть ставки. И пусть тогда все увидят реальную картину. Тогда и начнут принимать меры. Это точка зрения некоторых читателей.
Но прожекты министерства продолжаются. И вот уже Сергей Кравцов говорит, что вся команда усиленно работает над созданием идеальной школы.
Готовятся решения о том, как снизить нагрузку на учителя. Как облегчить этот мартышкин, простите за сравнение, труд.
- Перейдём к конкретике.
Что задумало министерство в очередной раз.
Но вот вопрос сразу напрашивается. С кем это всё согласовывается? С учительским сообществом хотелось бы. Вы сами поймёте, почему я так говорю.
В 2022 году министерство планирует отправить в школы конкретные рекомендации по созданию идеальной школы.
Что сделало министерство в помощь учителю
- Разработали программы по всем предметам с 1 по 9 класс, чтобы учителя могли по ним работать.
- В 2022 году будут доделаны программы для старших классов.
Сейчас учителя пишут сами эти программы.
Мысль хорошая. Поскольку учителя постоянно бьются с этими программами и не понимают, почему они из года в год с каждым новым учебником опять пишут и пишут новые программы, включая туда массу требований и материала конкретного предмета. Это ещё та работа.
Хотя в идеале это должны делать методисты, которых пруд пруди по разным инстанциям.
Вот подтверждение моей мысли из комментария-
Идём дальше.
3. Блок рекомендаций по расписанию .
Здесь хочется просто закричать-караул. Всем понятно, что никакие рекомендации не нужны. Это просто пустая говорильня и отвлечение людей от работы. Ведь сколько времени нужно потратить на все изучения и их выполнение. Расписание это всегда головная боль того, кто его составляет.
Надо быть большим специалистом, чтобы учесть все нюансы работы школы. Смены, группы, подгруппы, второй язык, первый язык, информатика, физкультура на улице, технология, информатика и прочие радости. Кроме этого курсы, больничные, совместители, поездки и прочее.
Какие общие рекомендации, Карл?
А ещё что
4. Многие другие пункты. Вот цитата из СМИ-
- Всё это называется министерством- Единое образовательное пространство.
Мне кажется, ключевое слово во всех этих мероприятиях-оптимизировать процесс. Вот уж как я не люблю это слово. Ну,не люблю, и всё тут. Это личное мнение автора. Не встречала ничего хорошего с этим связанного.
Мнение читателя более конкретно
Но всё-таки поскольку Сергей Кравцов говорит про идеальную школу, коей не может быть по определению, то вот как нельзя лучше отвечает вот этот комментарий на вопрос идеальной школы.
Здесь заложено всё, что должно быть. Вот это будет не идеальная школа, но достойная наших детей и учителей.
- -Достойная зарплата.
- -Федеральное управление школами.
- -Запрет на ненужную отчетность и посещение семей учителем. Часто это бывает не безопасным.
- -Программы должны писать методисты-практики.
- -Защита прав учителей профсоюзами.
- -Создание классов по советским методикам.
- -Меры воздействия на учеников, нарушающих Устав школы.
- -Возврат коррекционных школ и школ для одарённых детей.
- Что вас привлекло в рекомендациях Министерства? И с какими пунктами из комментария читателя вы согласны или нет?
Спасибо за внимание. Автор выражает вам благодарность за любую оценку поста. Это помогает развитию канала.
Будьте здоровы))