251. …Среди преподавателей предпенсионного возраста уже очень редко встречаются такие, кто ещё склонен к оптимизму как в жизни, так и в профессии... И, несмотря ни на что, всё ещё встречаются такие чудаки…
252. …Что говорить об этом, но непостоянство отношения подавляющего большинства учащихся к своим занятиям музыкой, искупается разве что только адским постоянством к этим же занятиям редчайших из них, любящих музыку сердцем и душой...
253. …Мало кто из нас в школе серьёзно задумывается над чем-либо больше одного-двух раз в год. Между тем, известно, чтобы добиться чего-то заметного в любом деле или начинании, надо размышлять об этом серьёзно, по крайней мере, три, а может быть и тридцать три раза в неделю…
254. …Когда коллеге в школе есть что сказать, то наша трудность нередко заключается не в том, чтобы заставить его заговорить, а в том, чтобы помешать ему высказывать свои мысли слишком часто и не во время наших занятий с учащимися...
255. …Если ваш коллега кричит в классе на своих учащихся всегда, а вы – никогда, то среднестатистически вы оба кричите на занятиях – через день. Но так как, нынче времена более суровые чем прежде, то ювенальная юстиция может, вдруг, заглянуть и в ваш класс… Так что не удивляйтесь, если привлекут…
256. …Когда бессмыслица, какую нам приходится иногда выслушивать в разговоре с родителями учащихся, начинает одолевать и сердить нас, то в этот момент разумно разыгрывающуюся глупо-комическую сцену прекратить и, обычно, это средство приносит облегчение… Правда, как подобное сделать не задевая никого, шутя и играючи – зависит только от нас...
257. …Удивительно конечно, когда преподавателю изо дня в день приходится делать одно и тоже в классе и, при этом, надеяться на другой результат, чем прежде... Что это: привычка, глупость, долг, любовь или что-то другое? Вопрос открытый…
258. …Объяснить ученику должное звучание пьесы – великое умение преподавателя. И в этом надо руководствоваться тем, что «Если вы не можете объяснить это простыми словами, вы не до конца это понимаете сами»[11]…
259. …Создавшиеся образовательные проблемы не могут быть решены, если решение будет таким же, как мы мыслили, когда их создавали. Это общеизвестное правило, правда, не всеми выполняемое в школе. Преподавателю, уже сложившуюся проблему невозможно решить на том же уровне, на котором она возникла. И для её решения ему всегда нужно становиться выше этой проблемы, подняться на следующий уровень… И совершенно другой вопрос, чтобы не доводить учебные частности до складывания их в какую-либо образовательную проблему, которую потом всё равно надо нам как-то решать…
260. …Если вы думаете, что в музыкальной школе станет всё просто, когда вы будете хорошо оснащены профессиональными знаниями, то придётся вас огорчить… Да, будет проще, но совсем не так, на что вы рассчитывали…
261. …Свобода в современном мире – как разгадывание кроссворда: мы можем вписать в него любое подходящее слово, но в действительности, должны вписывать только то, которое подходит идее решения кроссворда. Вот и вся свобода, и эту норму надо внутренне принять и согласиться с нею, ибо если не принять, то куда деться?.. Имейте в виду, что деться-то, особенно и некуда…
262. …Вот что действительно точно показывает нам достаточная жизнь в профессии, то это то, что музыкальная педагогика перед лицом образовательной реальности в школе, часто выглядит примитивной и по-детски наивной. Однако, всё же это самое ценное, что у нас, по-настоящему, есть и будет для работы в ней...
263. …Вы спрашиваете о теории и практике обучения?.. Так вот: теория обучения – это когда всё известно, но практически – ничего не ясно. А практика обучения – это когда всё вроде получается, но неизвестно, почему...
264. Уважаемый В,А,! …Вы спрашиваете: что должен знать и понимать ученик при обучении? А что может понимать и знать рыба о воде, в которой плавает всю свою жизнь?..
265. …Единственно верный способ идти на вершину педагогического мастерства – это преодолевать подъём ступенька за ступенькой. И в процессе этого подъёма вы внезапно обнаружите у себя все необходимые профессиональные качества, навыки и умения, нужные для достижения педагогических успехов, которыми вы, вроде бы, никогда ранее и не интересовались, и не обладали... Вот этот процесс и будет проходом к мастерству, а точнее – к одной из его ступенек. Это и будет восхождением на профессиональную вершину, конца которому не бывает. Это восхождение – вечное…
266. …Репутация школы не обязательно строится на собственных творческих достижениях и ресурсах. Она может быть достижима даже при их полном отсутствии, например, при востребованности площадки школы для проведения областных или международных образовательных проектов. Однако, в действительности, для репутации школы самым главным ресурсом является преподаватель. Школе нужно лишь создать основные условия для расцвета таланта преподавателей, и они, в знак благодарности, обязательно принесут так необходимую ей репутацию…
267. …В школьной жизни преподавателю надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами и устремлениями директора. И храня своё педагогическое достоинство, уметь уступать ему во всём. Тогда, более-менее прилично можно в ней быть, якобы работая, достаточно продолжительное время на уровне, и даже успешным, и до поры, когда или директор уйдёт, или вы благополучно отправитесь на пенсию…
268. …Вы можете ходить на работу только в костюме, бритым и причёсанным. Выглядеть интеллигентом, прятать своё истинное лицо за улыбкой и добросердечием. Вы можете не курить и не пить, регулярно ходить в церковь, не осуждать других и не порицать коллег… Но этими вещами вам никогда не удастся скрыть того, что если вы профессиональный калека в музыкальной педагогике, то им и останетесь, как бы искусно вы не прикрывались в ней…
269. …В каждом ученике, кстати, и не только в нём, всегда заключён целый ряд способностей и наклонностей, которые преподавателю стоит лишь пробудить и развить при работе в классе, чтобы они давали самые превосходные учебно-образовательные результаты. Собственно говоря, именно тогда преподаватель и становится настоящим преподавателем...
270. …Если вас хвалит в школе друг-коллега – это ещё полбеды, но если недружественный коллега хвалит вас публично, – значит вы сделали какую-то глупость в ней...
271. …Дорогой друг! Ну скажите, пожалуйста, разве нам не всё равно: ехать на работу в автобусе, в котором кто-то до нас уже ехал сегодня или в таком, в котором никто ещё сегодня не ездил? Как и не всё ли равно: лететь на самолёте, где уже не одна тысяча людей перелетела море, или лететь на таком, на котором ещё никто не летал? По сути, главное тут, – надёжность, безопасность и более-менее комфортабельность решения транспортной задачи, не более того…
Примерно так же, можно смотреть и на дам в музыкальной педагогике, коих в школах до 97% от общего числа работающих в них преподавателей. Ну не всё ли равно: учиться у преподавателя-женщины, которую уже знают коллеги и ученики как неплохую, или учиться у такой преподавательницы, которую ещё никто не знает? Хоть так, хоть эдак, но когда преподавателей-мужчин нет в школе вообще, то лишь бы учебный результат был положительным, а у кого учиться – не так уж и важно... Или как?..
272. …Учитывая вашу молодость и имеющиеся в вас ощущения силы и энергии, что вам всё по плечу, а также, во избежание каких-либо казусов в отношениях с женщинами вообще, вам необходимо вполне серьёзно обратить внимание на следующее, сказанное кем-то из медработников в Интернете. А сказано было примерно так: «…взрослая женщина – существо физиологически полигамное, но эмоционально моногамное, тогда как взрослый мужчина – существо эмоционально полигамное, но физиологически моногамное…»[12]. Это обстоятельство, без всяких оскорблений кого бы то ни было, надо обязательно принять к сведению, так как, здесь вопрос не веры или неверия в себя или в получаемую информацию, а вопрос вашей житейской осведомлённости, кто бы и что бы вам ни говорил или, что бы вы не ощущали в себе... Это что-то из области личной безопасности. Кроме того, к вашему сведению, вот что говорил в отношении женщин оригинальный немецкий мыслитель и философ Ф. Ницше[13]: «…Что внушает к женщине уважение, нередко смешанное со страхом, это её нрав, более близкий к природе, чем нрав мужчины, её чисто кошачья гибкость, её умение скрывать злые намерения под ласковым видом и непостоянство её страстей…». Эти слова, вот уж около 150 лет, продолжают просвещать всех страждущих, и приумножать их знания в части женского характера. Однако, суть рассуждений этого знаменитого мыслителя, похоже, нисколечко не изменили за столь немалый срок, сам объект и то в нём, о чём он говорил. Очень многие женщины и ныне, именно этим и отличаются, из-за чего с ними, становится почти невозможным налаживать простые и искренние деловые отношения в школе...
273. Уважаемый К.С.! …Конечно нельзя серьёзно принимать уверения любимой в том, что она готова на всё ради вас, ибо только одна женщина в мире может, пожалуй, так поступить в отношении мужчины, и это всегда та, которая его родила… Хотя, если честно, то наверное и они – не все… Более того, как известно, мы любим обычно тех женщин, которых ещё и уважаем. Женщина же, надо заметить вам, будет уважать по-настоящему только того мужчину, которого она любит. И сталкиваясь в жизни с подобным, и очевидно поэтому, мужчина так часто «любит» женщин, которых ему и любить-то не стоило бы, а женщина, так часто «уважает» тех мужчин, которых ей и уважать-то не надо бы...
274. …Да, дорогой друг! У вас нынче сложный период… Но имейте в виду, что те женщины, которые становятся преподавателями по ошибке, а на работу ходят, якобы из-за любви к музыке и детям, мужа, для себя, «открывают» уже через 1-1,5 года после свадьбы, а с друзьями расходятся из-за какого-то нелепого и чьего-то каприза – это совсем не ваши товарищи в школе! Сторонитесь их… Правда, при таком подходе с выбором, всегда остаётся угроза остаться вообще одному. Вот и решайте, что для вас важнее… И последнее, друг мой! Нам конечно женщины нравятся и мы любим их, но о женском портрете лучше сказать вам словами известного американского писателя позапрошлого века Амброза Бирса[14], который как-то сделал такое наблюдение: «Белладонна в Италии – красивая женщина, в Англии – смертельный яд». Пикантность наблюдения Бирса заключается в том, что в двух разных и давно известных языковых культурах мира так поразительно тонко находит отражение глубинное языковое сходство смысла понятия: что такое красивая женщина… Так что – имейте в виду и это, прежде чем добиваться чего-то от красивых…
275. …Известно, что когда нас кто-то любит, то, в сущности, это всегда не тех нас, коими мы по естеству и сути являемся, а тех, кого в нас видят или желают видеть. И когда нас ненавидят, то ненавидят в нас именно тех, кто не оправдал ожиданий и надежд. А между тем, какие из себя, эти ожидания и надежды на нас, реальны ли они – доподлинно никому не известно, даже тем, кто их держит у себя в голове как «правильные представления» о нас. Оставаясь «якобы известными» только одной стороне, эти представления угадать совершенно невозможно, как и быть «впереди свистка у паровоза». В любом случае, если это так, то и пусть будет так! И ладно!.. Но неужели нам и умирать неузнанными, незнакомыми, чужими?.. К большому сожалению, дорогой друг, всё именно так и происходит в нашей жизни, правда, как везде, и тут будут редчайшие исключения…
276. …Уважаемый Н.! Вы должны знать, что при контактах с очаровательными коллегами, немалое их число любят, когда им пускают «пыль в глаза», и чем больше пыли, тем сильнее раскрываются их глаза, будто это какая-то целебная роса, хотя «пыль», по определению, таковой никогда не являлась и и не является. В любом случае, если вам придёт в голову заняться практически в школе подобной блажью с «пылепусканием», всё же, будьте аккуратны и осмотрительны…
277. …Вам не стоит искать кругом какую-то абстрактную красоту в женщинах, так как самая красивая из них всегда – это та, которая нравится вам сейчас… И если у вас есть, кто нравится вам сейчас, то надо понимать, что в красивой женщине нравится всё: и голос, и его отсутствие, и способ изъясняться, и неспособность к оному, и паршивые привычки, и безналичие их, и вульгарность, и таинственная целомудренность, даже имя, которое и выговорить-то, порою, не очень просто… При этом, имейте в виду, что эта красота для вас, поначалу священная, через какое-то время может оказаться и не таковой. Так что, чтобы совершать меньше болезненных ошибок – смотрите на своих подруг внимательнее и глубже... Может вам повезёт…
278. …Дорогой друг! Конечно, во всём должна быть мера и приоритет. Например, мы часто смотрим на звёзды, не зная точно, почему мы это делаем, может быть из-за их мерцания и загадочности, а может быть потому, что они страшно далеки… При этом, нередко забываем о том, что совсем рядом сияет и находится более осязаемое, нежное и глубокое, и не менее тайное, – жена, друг, подруга… Вот на что надо больше обращать внимание, а не на звёзды. Хотя…
279. …Нельзя безоглядно верить тем коллегам в школе, кто утверждает, что знает о мужчинах всё, как, впрочем, и верить тем, кто говорит, что ничего о них не знает. Крайности, как и везде, – очень опасны своми последствиями...
280. …Кто бывал на море, тот конечно знает, что увидеть его – этого ещё совсем недостаточно для полного представления о нём. Его нужно потрогать, попробовать на вкус, на ощупь, поплавать, т.е., прочувствовать его со всех сторон. И к подобному освоению сути явлений относится не только море, но и преподаватели-женщины, ваши коллеги…
281. …Давно известная вещь: даже самая рядовая преподавательница школы может простить вам зло, которое вы нечаянно ей причинили, но она никогда не сможет простить вам принесённых ею ради вас жертв, о которых вы напомните ей… Поэтому, аккуратнее, друг мой, аккуратнее… Хотя…
282. …В поисках дружбы с девушками надо иметь в виду, что среди них будут встречаться вам и такие, которые «сами себе на уме» при собственном устройстве в жизни. И бог бы с ними! И может быть этот опыт был бы даже и хорош для вас! Однако ведь, в конце концов, если только вас серьёзно не станет беспокоить перспектива их одиночества в мире, то только подумайте: как неплохо числить не в своих друзьях не способных на высокие чувства девушек, ибо они тянутся лишь к богатству материальному, а не духовному!? Согласитесь: сколько при этом полезного времени может открыться для себя?..
283. …Если с вами молодая преподавательница постоянно флиртует, то это совсем не означает, что она готова выйти за вас замуж. Будьте спокойны, не волнуйтесь и знайте: в большинстве случаев, девушки не считают для себя правильным выходить замуж за тех, с кем они так поступают…
284. …Уважаемый коллега! Вы обратите внимание, как низко ставит женщин в глазах общества знаменитый древнеримский поэт Овидий[15]: «Если хочешь, чтобы женщина продолжала любить тебя, старайся внушить ей мысль, что в восторге от её красоты. Будет она в красном платье, хвали красное платье, будет она в платье из легкой материи, говори, что оно идёт к ней. Если на ней золотые украшения, скажи, что лично тебе она дороже золота; если она вздумает надеть костюм из зимней материи, похвали её, что она надела костюм – из зимней материи. Подойдёт она в одной рубашке, кричи: «Ты жжёшь меня!..» – и умоляющим голосом проси её не простудиться. Если её волосы искусно расчёсаны на две косы, восторгайся, что они расчёсаны на две косы; если эти волосы завиты, хвали завивку. Восхищайся и её руками в танцах, и голосом, когда она поёт; если же она перестанет, заяви сожаление, что она рано кончила. ... Смотри только не покажись притворным на словах и не наноси смертельного удара выражению своих чувств – своею физиономией: тайная хитрость полезна, но если её разгадают, она заставляет краснеть и заслуженно лишает доверия навсегда». Честно говоря, подобное отношение к женщинам, которое, кстати, многажды сотен тысяч раз повторяется другими мужчинами с древности до нынешних времён – обескураживает! Как можно относиться к женщинам положительно, после столь обильного хора голосов исключительно мудрых мужей? Как с ними общаться вообще, коли нас предупреждают заранее так недвусмысленно? Почему нам именно это вдалбливается о женщинах? Неужели мы, (все мужчины мира много много тысячелетий кряду) делаем это непроизвольно, чтобы в собственных глазах быть выше них? В любом случае, это же абсурд, глупость, да и просто дикая чушь!.. Но, всё равно, нас почему-то больше привлекает говорить и умничать по поводу женщин, примерно вот так, как будто все женщины – сплошные дурочки: «Если женщина не права, пойди и извинись»[16]… Здорово, правда!? Хотя…
285. …Из школьных наблюдений можно заключить, что когда преподавательница дружески сходится по работе, не уважая вас, то, рано или поздно, она заставит вас расплатиться за это. А если она сходится – уважая, то надо быть готовыми заплатить втридорога… К счастью, так делают далеко не все коллеги, а то никаких ресурсов нам не хватало бы…
286. …Вы спрашиваете о возможности замужней женщины полюбить вас, женатого? Конечно, женщина-преподаватель вполне может полюбить чужого мужа. Однако, а что ей делать, в этом случае, со своим мужем, а вам – со своей женой? Кроме этой ерунды, существует и ешё один вопрос: вы что, действительно, ожидаете изменения своей жизни в лучшую сторону с новой женщиной?!.. Тогда здесь надо вам прямо сказать – это мираж и пустое; вы же не изменитесь, ваши вкусы и привычки не изменятся, ваше миропонимание и жизненная философия не изменятся… При таком положении вещей становится очевидным, что очень редко можно найти под себя вторую половинку. Это будет несусветным везением, это дикий случай… И если честно, – то равноценную половинку никогда ещё и никто не находил! (Легенды и красивые истории на эту тему – не в счёт! Они лишь вещественные следы давних мечтаний и желаний человечества об идеальной схожести). Вывод: только изменяя себя можно пристроиться ко второй половинке. Иначе – не получится… И не говорите мне о какой-то пламенной любви, вдруг, посетившей вас. Любовь – это только зов природы, это – малорукотворное дело, и от самого человека, пожалуй, совсем не зависит. Т.е., другими словами можно сказать, что любовь преходяща не потому, что слаба была или недостаточно сильна была, а потому, что ей на смену обязательно приходят новые ощущения и состояния. В жизни – абсолютно всё меняется, только человеческая ответственность остаётся… Хотя…
287. …Вы спрашиваете о круговой поруке в школе? Ну, конечно, она в музыкальной школе есть! Например, всё в руках ученика, а ученик в руках преподавателя, который сам находится в руках руководства школой, а руководство, – в руках учредителя, и все вместе, – в руках государственного закона «Об образовании»...
288. …Вы спрашиваете, чего больше бояться при общении с любимой? Бойтесь превращения её в своём сознании из «рыбоньки» в какую-нибудь «селёдку» или ещё пострашнее «чудо-юдо морское»… Хотя…
289. …Уважаемый А.А.! В целом, почти все женщины значительно лучше того, о чём вам придётся слышать о них от подавляющего большинства мужчин. Правда, всегда существовали отдельные слои женщин, которые встречаются и поныне, портящие эту «розовую» картину мироздания. И надо иметь в виду: что говорят и что думают в действительности многие мужчины – это, часто, далеко не одно и тоже… Хотя…
290. …Когда вы, иногда, будете слышать в школе, что все женщины заняты только тем, как понравиться нам, мужчинам, то это нельзя понимать буквально. Кстати, тут невольно напрашивается и вопросик: а как с замужними женщинами? Ведь они свою задачу, вроде бы уже решили? Им-то это зачем!?.. Так что не удивляйтесь, когда многие преподавательницы музыкальных школ считают своё внимание к собственным нарядам правильным, так как совершенно ошибочно полагают, что глаза работающих в школе мужчин значительно развитее их ума…
291. …Вы спрашиваете – как вести себя с красивыми женщинами в школе? Хоть вопрос, сам по себе, довольно и странен, однако, вариантов поведения у вас, конечно, множество. Но неплохо ещё и знать, что даже самые красивые преподавательницы не смогут для мужчины-коллеги представлять сколь-нибудь серьезную опасность, например, на новогоднем вечере в школе, если они будут на нём веселы, шумливы и взбалмошны… В то же время, вам нужно остерегаться лишь тех красавиц на вечере, которые молчаливы и спокойны, которые как бы взирают на редких коллег мужского пола любопытными глазами ребёнка или удивлённой серны… Вот это, действительно, может быть для вас опасным…
292. …Если ваша жена или подруга, которая также преподаёт в музыкальной школе, садится за туалетный столик, то вы должны понимать, что каждый раз она становится художником и получает очередную возможность проникнуть в мир искусства. Что из этого выходит – мы видим на работе... Интересно в то же время, что для домашнего обихода, такое проникновение женщин в искусство – почему-то становится им ни к чему… Хотя…
293. …Вам необходимо знать, что многие молодые преподавательницы, впрочем, как и большинство женщин вообще, крайне редко делают что-то исключительно ради самого дела. Чаще всего, за фасадом их действий и поступков может скрываться простой интерес к мужчинам, из любви к которым они и совершают все свои ловкости, дипломатические чудеса обихода и, конечно, глупые ошибки. А кто, действуя, может их избежать?.. Так что – будьте бдительны, и знайте наперёд, что за чем может последовать…
294. …Абсолютно обыкновенная вещь: когда мы влюбляемся, то любимые кажутся нам вдвое-втрое превосходящими во всём свою натуральную величину и значение... И в этом ничего удивительного или загадочного нет; это нам кажется таким же правдоподобным, как ощущение, что ещё чуть-чуть – и мы сможем полететь… И всё это происходит с нами, лишь потому, что мы влюблены… Иной раз, такой духовный и физический подъём сил в нас обнаруживается, при котором некоторым удаётся запросто и горы сворачивать…
295. …Имейте в виду, что когда ваша подруга из школы заведёт разговор о надёжном мужском плече, то часто под этим подразумевается только ваша шея… Так что: будьте внимательнее, друг мой…
296. …Вы должны обязательно знать одну общую мужскую особенность: считается достоверной и непреложной истиной, что любой мужчина уже наполовину влюблён почти в каждую из преподавательниц, которая слушает, что он говорит и как он говорит… И это не просто слова, а информирование: не надо быть в жизни ничего не понимающим дураком… Хотя, иной раз, как не умничай, всё равно останешься с носом…
297. …Когда вы будете знакомиться со своими подругами, то вам, очевидно, будет совсем небезынтересным узнать: в женщинах удивительно сильны первобытные инстинкты. У них есть свобода, но они почему-то непременно хотят оставаться рабынями; у них есть право выбора, но они ищут себе господина. То есть, можно сказать, что они любят покоряться и быть покорёнными… Учитывайте эти вещи для себя…
298. …Друг мой! Вы спрашиваете: уместно ли женское кокетство в школе? Очевидно, вполне! Однако, ещё Ларошфуко[17] говорил нам об этом женском феномене следующее: «Кокетство – это основа характера всех женщин, только не все пускают его в ход, ибо у некоторых оно сдерживается боязнью, или рассудком». Так что, делайте выводы сами…
299. …Вы говорите о своих сверстницах как о каких-то неведомых марсианках. На самом деле всё проще, и на вопрос: так кто же это перед нами, если не женщины? – ответим словами немецкого историка К. Вебера[18]: «Женщины у себя дома – вороны, в обществе – павлины, наедине с другом сердца – голубки». Т.е., они всегда разные, что не мешает им оставаться очень привлекательными…
300. …Вы должны знать о существовании негласного правила среди женщин работающих с вами в школе: всяких мужчин принято анализировать, обсуждать и разбирать по косточкам. От себя добавлю, что мужчины школы, очевидно, не взирая ни на какие женские особенности отношений коллег к ним, должны продолжать относиться к женщинам только с уважением обожать их, да неплохо бы, ещё и любить их всех, но как-то по отдельности…
[11] Альбе́рт Эйнште́йн (1879-1955) – физик-теоретик, один из основателей современной теоретической физики.
[12] Интернет-аноним.
[13] Ни́цше, Фри́дрих Ви́льгельм (1844-1900) – немецкий мыслитель, классический филолог.
[14] Бирс, Амброз Гвиннет (1842-1913) – американский писатель, журналист, автор юмористических и «страшных» рассказов.
[15] Пу́блий Ови́дий Назон (43 до н.э.-17/18 н.э.) – древнеримский поэт.
[16] Французская поговорка.
[17] Ларошфуко́, Франсуа́ де (1613-1680) – французский писатель, автор сочинений философско-моралистического характера.
[18] Вебер, Карл Юлиус (1767-1832) – немецкий историк.