Всё важнее для меня становится вопрос мышления и мышления творческого-художественного в частности. Не на тему Моне и Мане бесконечных, а прикладнее, понятнее не для ситуаций, что вот в бальном платье с локонáми в Эрмитаже делишься мысля’ми на тему Великой Мысли Малых Голландцев, а вот когда ты здесь и сейчас думаешь о том, как жить в мире, где немытые сковородки горой и сосед орет.
Из наблюдений. Академическое художественное простигосподи образование неожиданно, но таки влияет на мыслиформы и в целом на мышление.
Даже, скорее, на то, как и вокруг чего строится мышление.
Эмпирически, например, доказано, что художественное образование делает тебя персоной нон-грата для всех учреждений, где всё строится вокруг иерхаичности и некого «вот это красиво, а вот это гнилой банан на зелёной мятой скатерти, фу».
Потому что человек с художественным образованием думает «е… ешкин кот, какие цвета, какая фактура! Да это же чисто поздний Пикассо по оттенкам!».
Профдеформация.
Я, каюсь, грешна, однажды вполне всерьёз писала помойку с голубятней. Такие там цвета были! А на пленэре мы упорно писали портреты бомжей. За водку.
Определенная романтика в этом есть.
Художник мыслит понятиями не условного «красиво- не красиво», а
• необычно,
• нестандартно,
• цепляет взгляд,
• цепляет эмоционально,
• фактурно,
художник видит сложные цвета, художник видит необычные фактуры, художник видит необычные и от того особенно красивые лица.
Художник свободен мысленно от условностей иерхаичности красоты и видит за всем Историю, Глубину, Работу, а от того обладает удивительной внутренней силой однажды решить, что для него красиво всё. И всё, что он видит, можно показать так, КАК ОН ЭТО ВИДИТ, и показать эту незаметную красоту другим.
Пожалуй, тренировка этого навыка- моя цель работы как преподавателя живописи и рисунка здесь и сейчас.
#мышление #художественное образование #мышление художника #сознание #рисование