У адекватного психологического метода, тренинга, семинара (для краткости «метод»), на мой взгляд, должны быть следующие признаки:
- метод имеет научную основу, признанную научным сообществом;
- метод должен преподавать эксперт, который обучился и практиковал;
- информация о том, на чем основывается метод, должна быть доступна и понятна;
- методу можно научить других, которые смогут не только им пользоваться, но и обучать;
- в метод не нужно верить. Он работает, если вы не верите;
- можно и нужно задавать вопросы, сомневаться, ставить под сомнение авторитеты;
- результаты применения можно и нужно обсуждать;
- у метода есть показания и противопоказания;
- на всех уровнях знания не делятся на информацию для «начинающих» и «избранных»
- метод не волшебная палочка: решает некоторый спектр задач, требует практики — усилия умноженные на время.
Например, вы идете обучаться вождению. Вам нужна машина, инструктор и пространство, где вы сможете учиться. Вам не нужно верить в машину или инструктора. Инструктор должен быть опытным водителем, имеющим право на обучение. Информация и квалификации инструктора должны быть доступны. Машина должна быть исправна. Можно задавать вопросы, пробовать. Можно поменять инструктора или машину. Можно обсуждать то, что получается и не получается. Совершенно точно, что навык вождения решает только одну задачу — научиться передвигаться на авто и иметь на это право.
Мне дорого то, что мы с Ольгой Захаровой, обучая Исцеляющей Игре, используем совершенно прозрачный, а главное эффективный метод. Преподавать его вы сможете, если пройдете обучение в Ассоциации Игровой Психотерапии. Низкий поклон Елене Пиотовской, Татьяне Ониковой и Елене Богиной.
Анна Колбасина, семейный системный терапевт, семейный психолог, игротерапевт