Моя дочь учится сейчас в 5 классе. Ребенок еще небольшой, поэтому охотно рассказывает обо всех школьных событиях, делится впечатлениями.
На календаре сегодня 13 января, четверг. С начала третьей учебной четверти прошло ровно 4 дня. По расписанию сегодня у ребенка было 6 уроков. Обычные такие уроки: математика, русский язык и другие. Так вот, дочь рассказала, что на 5 уроках из 6 были контрольные, проверочные или самостоятельные работы.
Повторюсь, с начала четверти минуло 4 дня. По большинству предметов прошло только 1 или 2 урока. Очень хочется спросить, а что там проверяли-то на этих контрольных и самостоятельных? Какие такие знания?
Для себя я давно уже сделала вывод, что школа из места, где знания дают и получают, превратилась в место, где знания проверяют.
Понимаю, что учителя в этом вряд ли виноваты. У нас в школе работают замечательные педагоги. Но им реально некогда детей учить! Поэтому значительную часть нового материала мы осваиваем дома, на уроках-то дают совсем крохи.
А вот на ежедневных контрольных работах детей отчего-то спрашивают так, как будто освоению новой темы отводились НЕДЕЛИ, а не жалкие 15 минут. Особенно радуют задания повышенной сложности, которые присутствуют теперь практически в каждой контрольной работе по математике. Когда дочь приносит тетради домой для работы над ошибками (эти работы отчего-то тоже теперь делаются дома), я поражаюсь, как это вообще можно знать в 5 классе!
Особенно меня огорчает, когда того, что мы досконально разобрали дома по программе и ребенок решил в классе без ошибок, для пятерки уже недостаточно. Для того, чтобы получить пятерку на контрольной, нужно обязательно решить задание повышенной сложности, о котором учитель никогда детям и не рассказывал... Нужно прыгнуть выше головы. По-моему, это несправедливо.
Когда я училась, у нас тоже были задания повышенной сложности. Но за решение такого задания учитель выставлял дополнительную оценку, а не снижал основную!
В общем, теперь школа сосредоточена на бесконечных контрольных работах всех уровней, ВПР и прочих срезах знаний. Учить некогда. Школы, которые вовремя не сориентировались и предъявили к проверке плохие результаты, превратились в ШНОРЫ. А со временем и вовсе будут закрываться.
У меня пока есть силы и желание заниматься с дочерью дома, благо ребенок любознательный и все впитывает как губка. Мы к контрольной работе или ВПР подготовимся точно. Но очень бы хотелось, чтобы этих работ стало хотя бы чуточку поменьше. А учителя стали заниматься своими прямыми обязанностями и начали учить детей.