Я могу смело так заявить, потому что прошла этот путь сама. С красным дипломом я получила образование переводчика, но решила преподавать.
Была ли у меня к этому склонность в силу характера?
Конечно.
Умела ли я это делать?
Нет.
Как же я учила? Да как и многие – так, как учили МЕНЯ. Копировала подход, меняла материалы.
В потолок я упёрлась, когда поняла, что не во всех случаях грамматико-переводная методика работает.
Профессиональный провал зацепил мою гордость и амбициозность, и здорово замучил мою совесть. Это заставило меня не отмахнуться от неудачи, а признать, что я многого не знаю, и продолжить учиться, и развиваться.
С тех пор, я узнала, что есть много разных методов преподавания, техник и инструментов, придуманных до меня. И нужно значительное количество времени и практического опыта, чтобы научиться их применять.
Хорошо, если человека, назвавшегося учителем, тренером, лингвокоучем и т.д. учили по работающим современным методикам, и он сможет их скопировать (хотя бы одну).
Плохо, что довольно часто это не так.
И человек не осознаёт уровня своей НЕкомпетентности. ❌
Недостаточно хорошо знать язык, недостаточно долго жить за границей, недостаточно знать сленг, нужно знать, как язык усваивается, и как именно его преподавать, чтобы это было продуктивно. Только тогда твой личный высокий уровень языка принесёт пользу твоим студентам.
Язык без методики – просто язык. Методика без языка – просто теоретические знания.
Вместе – это сила.
Коллеги со мной согласны, а что думаете Вы, мои дорогие уже изучающие и желающие начать?
