Урок математики в 1 классе «Образование чисел второго десятка»

Цели: повторить последовательность и образование чисел второго десятка; развивать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Планируемые результаты:учащиеся научатся образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20,опираясь на порядок их следования при счёте; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

• развитие психологических характеристик личности учащихся: память, произвольное внимание, коммуникативность, воображение, уверенность в себе;
• создание условий для воспитания таких качеств личности как развитие индивидуальности и  проявление самостоятельности и инициативы, взаимопомощи.

Оборудование: пособие «Числа второго десятка», веер с числами, счётные палочки, электронный учебник, книга Ш.Перро «Красная Шапочка»

Ход урока

I. Организационный момент.

Психологический настрой.

- Ну-ка покажи, дружок!
Готов ли ты начать урок?
Все ли правильно сидят?
Все ли весело глядят?
Слушайте внимательно.
Работайте старательно!

II. Самоопределение к деятельности

Чему вы научились вчера на уроке математике? ( Образовывать числа второго десятка)

Кто запомнил какие числа идут после десяти?

- Сегодня на уроке вы  будете образовывать  числа второго десятка, решать различные примеры, учиться рассуждать и доказывать, быть внимательными и сообразительными.

Работа с электронным учебником

III. Устный счет

Фронтальная работа.

- Послушайте стихотворение про девочку, как ее зовут?.

Маленькая девочка весело бежит
По тропинке к домику, что в лесу стоит.
Нужно этой девочке к бабушке скорей
Отнести корзинку, посланную с ней.

-Поможем  Красной Шапочке?.Приготовьте веер

Счёт от 10 до 20 парами
От 5 до 50 пятёрками

2.Нахождение числа по его характеристике.
- число, которое на 1 больше 13

-число, которое следует за 16

- число, которое на 1 меньше 15

-число, которое предшествует 19

- предыдущее 17,11,18

-В корзинке у девочки  пирожки. Посчитайте, сколько и каких пирожков несёт Красная Шапочка.

С картошкой и  луком 1 2 + 3 =
С мясом и капустой1 4 + 2 =
С повидлом и яблоками 15 + 5 =

IV. Практическая работа.Работа в группах.

-Красная Шапочка  задумала число, которое идёт при счёте после числа 17.

Какое число она задумала? (18)

Положите перед собой 18 палочек. Сколько десятков и сколько единиц в числе 18?

Вы представили число 18 в виде суммы разрядных слагаемых.

- Бабушка  задумала число, которое идёт при счёте перед 16. Положите перед собой палочки так, чтобы было видно, сколько десятков и сколько отдельных единиц в задуманном числе.

Физминутка

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали!
Ножками потопайте, ручками похлопайте.
Покрутитесь, повертитесь и за парты все садитесь.
Глазки дружно закрываем -  до 5 считаем.
Открываем, поморгаем и работу продолжаем.

V. Работа над темой. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

№1-4 с.48 (устно) (результат показать карточкой)

2. Работа в тетрадях

№5 решить с объяснением

Прочитайте задачу про себя, затем вслух. Кто из вас является коллекционером?

Что известно в задаче? Что надо узнать? Какое следует выполнить действие?

Запишите решение и ответ самостоятельно. Проверьте.

№6 решить по вариантам самостоятельно. Прочитайте задачу про себя. Что непонятно?

Кто из вас делал поделки из шишек? Запишите решение и ответ. Проверьте.

Физминутка

Заячья зарядка (проводят дети)

Раз – прыжок, а два – присядка – это заячья зарядка.
А лисята, как проснутся, любят потянуться, обязательно зевнуть ну и хвостиком вильнуть.
А волчата -  спинку выгнуть и легонечко подпрыгнуть.
Ну, а мишка косолапый, широко расставить лапы.
А кому зарядки мало – начинайте всё сначала.

№8  сначала устно назвать недостающий пример, а потом один из столбиков записать в тетрадь

№7  и №9 решить устно, но можно продемонстрировать на конфетах

V. Рефлексия

Оцените свои результаты.

4. Задания по выбору.

Математик:
Заполнить пропуски: 12 . 14 . . 17 . .20

Профессор математических наук
Выписать только двузначные: 3, 11, 4, 12, 13, 5, 15, 7, 17, 19

Всезнайка
Записать числа в порядке: увеличения: 16, 12, 17, 11, 15, 13, 14

Кому нужна помощь?

VI. Подведение итогов урока

Какие числа вы сегодня изучали?Молодцы! Вы выполнили все задания и помогли Красной Шапочке. Спасибо всем за работу.