Многочисленные исследования, особенно проведенные за последние два десятилетия, показали, что академическое письмо не является нейтральным и объективным, как это традиционно считалось (Hyland & Guinda, 2012). Вместо этого авторы академических текстов выражают свое отношение к предложениям в текстах, а также свои отношения со своими читателями с помощью риторических стратегий, таких как личные местоимения, эпистемическая модальность и директивы (например, Hyland, 2002a, 2005, 2012b; Giltrow, 2005; Куцантони, 2006). Авторский голос или идентичность исследовались в многочисленных исследованиях академического дискурса. В обзорной статье об идентичности в письменном дискурсе Мацуда (2015, стр. 145) описал дискурсивную идентичность писателя как «созданную выбором писателя и текстовым проявлением этого выбора». Далее он утверждает, что ряд текстовых функций способствует формированию идентичности писателя, в том числе то, что прикладные лингвисты называют позицией, оценкой и оценкой, и что «идентичность является частью межличностного значения, которое согласовывается посредством взаимодействия между писателем и читатель опосредован текстом» (Мацуда, 2015, с. 145). В обзоре голоса Тарди (2012, стр. 37) обсуждает присутствие автора как один из важных элементов авторской идентичности, указывая на тесную связь голоса с авторским «я» Иванича (1998), которое представляет собой «я», которое автор проецирует в тексте. , утверждая свою авторитетность.
Большое количество исследований авторской идентичности или голоса, а также межличностных отношений, которые писатели выстраивают со своими читателями, изучали использование дискурсивных элементов, таких как преграды и личные местоимения, в академических текстах (часто через большие корпуса, как обсуждается ниже), и указали на к свидетельствам различий в личности автора и отношениях между писателем и читателем в академических текстах разных жанров и дисциплин. Меньший набор исследований был сосредоточен на реакции читателей на личность автора или голос в академических текстах. В исследованиях Мацуда и Тарди (2007) и Тарди и Мацуда (2009) изучалось конструирование читателями авторской идентичности в процессе слепого рецензирования журнальных статей и особенности, на которые обращают внимание, когда читатели конструируют авторский голос. Выдвижение на передний план диалогической природы голоса (Бахтин, 1986) лежит в основе более позднего исследования Мортона и Сторча (2019), в котором изучалось суждение читателей о дискурсивных особенностях, которые способствовали авторскому голосу. Это исследование показало, что сложный набор признаков способствовал восприятию голоса читателями и его высокой контекстуальности.