Не далее как вчера, вдохновлённая морозным солнышком, ставила трёхлетку на лыжи.
Гонки страстно люблю, в детстве довольно успешно занималась. Теперь моя спортивная форма, мягко говоря, не пиковая - но детей своих, признаться, на зимних каникулах тренирую. Как, впрочем, и в июле-августе - посредством волжских заплывов.
Увы, инициатива с трёхлеткой и лыжами ожидаемо не прошла, потерпев по третьему кругу сокрушительное фиаско. Подобно старшим братьям, Дмитрий, в своём прекрасно-нежном возрасте, не поддержал моего оздоровительного начинания. Интереса не проявил, из ремешков высвободился, палки откинул и привычно уселся на снегокат.
Я-то, как мама "ленивца", безусловно, расстроилась, хотя и не слишком сильно. Пётр и Анатолий приняли лыжи близко к сердцу лишь после пяти - и сразу пошло прилично.
В то же время, Димка был моей последней надеждой на раннюю адаптацию к трассе. Прецедент некогда создала старательная-покладистая Ниночка, самая первая моя детка. В январе 2013-го, то есть в два-даже-не-с-половиной, она уже топала с мрачноватой решимостью вслед за коляской грудного Петра. По лесу. На лыжах. Опираясь на "неинвазивные" палочки с тупыми концами. Нина, вероятно, думала: судьба такая, "ну надо и надо"... Результат её, в рамках семьи, остался непревзойдённым.
Впрочем, тема "рекордов" и юных "рекордсменов" категорически шире незатейливого семейно-физкультурного квеста.
Родители-"гонщики" были всегда, были и результаты - разные, противоречивые. Точный ответ на вопрос "Куда гоним?" вряд ли доступен социуму.
***
Вот, скажем, музыкантский срез. Техничное исполнительство "молодеет" - не остановить! - всё больше и больше отдавая цирковыми эффектами. Неумолимо формируются новые стандарты для среднего уровня ДМШ/ДШИ. "Растут", как на дрожжах, программы поступающих в СПО.
Заинтересованные родители не дремлют, чутко реагируя на окружающие настроения. Конкурентная среда, закономерно, накаляется всё сильнее.
Ярче блеск побед - страшнее боль поражений. Не всем причастным суждено "угнаться". Иные мудрые педагоги от души советуют ученикам и семьям "работать в своём ритме", "развиваться по своему плану" - да вот загвоздка: далеко не каждый "отстающий" способен их адекватно услышать. А ведь логика-то железная, и очень неплохо бы вникнуть.
При условии качественных занятий, позднее "дозревание" ряда перспективных музыкантов никто не отменял. Не секрет, что школьные, районные, городские рейтинги внутри параллели способны кардинально обновиться на протяжении 4-5 лет, вне притока новых кадров. Кто-то из прежних "звёздочек", по самым разным причинам, сдаёт позиции - другие же "прорываются".
Чем дольше преподаю и "репетирую" собственных детей, тем спокойнее принимаю для себя ограничительную позицию "рано".
Нет ничего зазорного в подобном осознании: если тактика избрана верно и процесс роста не прекращается, то спустя полгода-год ученик преуспеет в "спорном" задании, в борьбе за прежде не досягаемый уровень.
Личный опыт торопыжничества - опишу охотно, поделюсь наблюдениями.
Средний из моих сыновей, шестилетний Анатолий, всё ещё остаётся единственным "подготовишкой" в классе балалайки несравненной Наталии Ивановны Рыбалкиной. Включились мы в дела струнно-щипковые уже довольно давно - больше года назад. Великих нагрузок пока избегаем, хотя работаем регулярно. Юноша способный, слышащий, моторно годный - но явно из категории "рано". По прошествии открытого экзамена и классного вечера, могу сказать: свежеприбывшие восьми- и девятилетки, с минимальным "стажем", умеют едва ли намного меньше.
Несомненно, я знала, что всё так и будет. Знала, на что шла, когда тщательно интегрировала пятилетку в музшкольный режим. Дружба с педагогом, интерес, стремление, морально-психологическая подготовка - да, именно сейчас! Реальные успехи, настоящие требования - позже. Время подскажет, каков будет индивидуальный темп моего сына.
Как преподаватель музыкального училища, я не перестаю радоваться: наша система действительно очень нужна. В отличие от спецшкол (ССМШ), аккумулирующих заведомо лучшие кадры, колледжи дают шанс на профессиональную состоятельность и самореализацию всем "поздновато созревшим", "отставшим от графика", "внезапно надумавшим" и так далее. Не зря дают: многих серьёзных музыкантов "на орбиту запустили" именно училища.
Я за спокойный образовательный график, позволяющий почаще смотреть вглубь, - музыкантский и не только.
В конечном итоге, важен суммарный вклад каждого из нас в свою специальность - а вовсе не локальные наши успехи на отсечке 6/9/11 лет.
Цена и качество нашего образования, по сути, могут быть измерены лишь по одной шкале: а насколько лично мы полезны обществу, ЧТО реально можем сотворить во благо людей?
Всем здоровья и честной учёбы!