Родители надеются, что, повзрослев, их дети станут самостоятельными и ответственными за свои поступки. Однако два этих качества не появляются из ниоткуда как по мановению волшебной палочки: самостоятельность и ответственность – результат многолетнего воспитания. Чтобы ребенок стал ответственным, ему необходимо научиться понимать суть задачи/проблемы, развивать мотивацию к решению, отслеживать качество выполнения и результат.
Ответственность и самостоятельность в любом деле формируются поэтапно:
Первый этап: Помощник. Основную часть операций выполняет родитель, он же оценивает результат, а ребенок только помогает в силу своих возможностей. Этап, характерный для дошкольного и младшего школьного возраста.
Второй этап: Исполнитель. Ребенок делает все сам, но взрослый напоминает о деле, контролирует его выполнение. Распространенный пример – домашние задания в младших и средних классах.
Третий этап: Самостоятельный деятель. Ребенок начинает действовать без напоминаний, контролирует выполнение и результат, предвидит последствия. Так чаще всего выполняют домашние задания старшеклассники и ответственные ученики средних классов.
Передача ответственности от взрослого к ребенку должна происходить в условиях договора, а не приказа или требования. Ребенок должен понимать, что теперь это дело – зона его ответственности. Ученик младших классов без напоминаний собирает школьный рюкзак с вечера. Подросток – выполняет все домашние задания, возвращается домой не позже установленного времени, следит за чистотой в комнате.
Родителям не стоит исправлять ошибки или переделывать что-то за ребенка, если дело лежит в зоне его ответственности. Не вымыл кроссовки – придется идти в школу в грязных, не лег спать пораньше – с трудом встал с кровати утром. Хвалите ребенка за самостоятельность, а те ситуации, в которых ее не хватило, анализируйте вместе. И главный совет от ОАНО Старая школа: не бойтесь отрицательного опыта, только так ребенок узнает, чем плоха безответственность.